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Abstract/Sommario: Attraverso uno studio sperimentale gli autori hanno voluto valutare gli effetti di un programma per favorire la fluidità in matematica in alunni con deficit intellettivo. L'intervento prevedeva l'applicazione del programma Grat Leaps Math e i risultati hanno verificato il miglioramento nelle abilità orali in tutto il campione e anche di quelle scritte in parte di questo. Sono stati esaminati i cambiamenti in relazione alla grafia, all'ambiente, al rendimento scolastico ed al comportame ...; [Leggi tutto...] Attraverso uno studio sperimentale gli autori hanno voluto valutare gli effetti di un programma per favorire la fluidità in matematica in alunni con deficit intellettivo. L'intervento prevedeva l'applicazione del programma Grat Leaps Math e i risultati hanno verificato il miglioramento nelle abilità orali in tutto il campione e anche di quelle scritte in parte di questo. Sono stati esaminati i cambiamenti in relazione alla grafia, all'ambiente, al rendimento scolastico ed al comportamento sociale.

Abstract/Sommario: L'articolo riporta l'esito di uno studio condotto per confrontare due modalità di apprendimento attraverso il video, una basata sul modellamento e l'altra sul prompting. Nella prima modalità venivano proposti dieci brevi filmati indicanti i progressivi passaggi per l'apprendimento di riordino di spezie, mentre la seconda modalità consisteva in un unico filmato che illustrava progressivamente i diversi passaggi. Incrociando i dati raccolti nel corso della ricerca è stato possibile verif ...; [Leggi tutto...] L'articolo riporta l'esito di uno studio condotto per confrontare due modalità di apprendimento attraverso il video, una basata sul modellamento e l'altra sul prompting. Nella prima modalità venivano proposti dieci brevi filmati indicanti i progressivi passaggi per l'apprendimento di riordino di spezie, mentre la seconda modalità consisteva in un unico filmato che illustrava progressivamente i diversi passaggi. Incrociando i dati raccolti nel corso della ricerca è stato possibile verificare come i filmati di breve durata siano più rispondenti alle capacità di apprendimento di alunni con deficit intellettivo.

Abstract/Sommario: Gli autori hanno voluto confrontare le caratteristiche di tre procedure istruzionali basate su sequenze video e prompt utilizzate per insegnare abilità di vita quotidiana a d adulti con ritardo mentale. I dati raccolti nel corso della ricerca hanno potuto permettere di verificare la validità di tutte e tre le procedure utilizzate, anche se l'abbinamento di immagine più foto si è rivelato migliore. La condizione di apprendimento in vivo ha evidenziato maggiori possibilità di generalizza ...; [Leggi tutto...] Gli autori hanno voluto confrontare le caratteristiche di tre procedure istruzionali basate su sequenze video e prompt utilizzate per insegnare abilità di vita quotidiana a d adulti con ritardo mentale. I dati raccolti nel corso della ricerca hanno potuto permettere di verificare la validità di tutte e tre le procedure utilizzate, anche se l'abbinamento di immagine più foto si è rivelato migliore. La condizione di apprendimento in vivo ha evidenziato maggiori possibilità di generalizzazione.

Abstract/Sommario: Gli autori hanno preso in considerazione l'efficacia della tecnica denominata write cover su due alunni di origine turca in relazione alla capacità di pronunciare termini e fare lo spelling. La difficoltà nel saper indicare la composizione di una parola ha suggerito agli specialisti la realizzazione di diversi strumenti, ma i più validi si sono dimostrati quelli più semplici, secondo la definizione di Cuvo che tra pronunciare e fare lo spelling il livello di difficoltà è medesimo. La t ...; [Leggi tutto...] Gli autori hanno preso in considerazione l'efficacia della tecnica denominata write cover su due alunni di origine turca in relazione alla capacità di pronunciare termini e fare lo spelling. La difficoltà nel saper indicare la composizione di una parola ha suggerito agli specialisti la realizzazione di diversi strumenti, ma i più validi si sono dimostrati quelli più semplici, secondo la definizione di Cuvo che tra pronunciare e fare lo spelling il livello di difficoltà è medesimo. La tecnica denominata cover write consiste nel far scrivere un termine proposto visivamente e invitare l'allievo a confrontare quanto prodotto con il modello e indicare le possibili differenze. Gli autori hanno apportato alcune modifiche alla tecnica e ne indicano i risultati ottenuti.

Abstract/Sommario: Gli autori hanno voluto valutare la relazione tra attività lavorativa e tonicità muscolare in allievi con ritardo mentale. Per questo hanno sottoposto due gruppi a trattamenti diversi: dodici settimane di attività intensa o di attività ricreativa poco impegnativa. Sono state prese in considerazioni le diverse fasi del lavoro svolto e il tipo di attività fisica impiegata. Il gruppo coinvolto in attività lavorative ha mostrato notevoli miglioramenti non solo nella abilità lavorative, ma ...; [Leggi tutto...] Gli autori hanno voluto valutare la relazione tra attività lavorativa e tonicità muscolare in allievi con ritardo mentale. Per questo hanno sottoposto due gruppi a trattamenti diversi: dodici settimane di attività intensa o di attività ricreativa poco impegnativa. Sono state prese in considerazioni le diverse fasi del lavoro svolto e il tipo di attività fisica impiegata. Il gruppo coinvolto in attività lavorative ha mostrato notevoli miglioramenti non solo nella abilità lavorative, ma anche nelle funzioni fisiche.

Abstract/Sommario: Una tecnica per migliorare l'0apprendimento di alunni con ritardo mentale grave è l'utilizzo di pochi e chiari messaggi istruzionali che vadano incontro ai limitati tempi di attenzione e di attivazione della risposta. Gli autori hanno messo a confronto due strategie educative: una con l'utilizzo di cartellini da indicare per coinvolgere la partecipazione attiva dello studente durante la lezione e l'altra con i cartellini da scegliere all'interno di una scatola in base alle stesse indic ...; [Leggi tutto...] Una tecnica per migliorare l'0apprendimento di alunni con ritardo mentale grave è l'utilizzo di pochi e chiari messaggi istruzionali che vadano incontro ai limitati tempi di attenzione e di attivazione della risposta. Gli autori hanno messo a confronto due strategie educative: una con l'utilizzo di cartellini da indicare per coinvolgere la partecipazione attiva dello studente durante la lezione e l'altra con i cartellini da scegliere all'interno di una scatola in base alle stesse indicazioni. Vengono riportati i dati ottenuti dai quali sembrerebbe che l'indicare il cartellino abbia migliori risposte della seconda condizione.

Abstract/Sommario: Il corrective reading program è uno strumento utilizzato per favorire l'apprendimento della corrispondenza suono-lettera con studenti disabili intellettivi. Gli autori hanno valutato l'efficacia di questo programma su tre adolescenti trattati con 65 sedute per l'apprendimento di parole di uso comune. Vengono riportati i dati raggiunti sulla comprensione, decodifica e fluidità della lettura.