Abstract/Sommario: La ricerca è necessaria per supportare l'accuratezza e l'autogestione sicura delle prescrizioni mediche tra le persone ipovedenti e non vedenti. Questo studio ha valutato l'accuratezza e la soddisfazione dell'utente con il dispositivo ScripTalk, un lettore acustico di ricette mediche, tra i partecipanti ipovedenti e non vedenti. Questo studio con metodi misti ha utilizzato un campionamento a palla di neve e a convenienza attraverso gruppi di supporto per ipovedenti nell'Indiana. I rice ...; [Leggi tutto...]
La ricerca è necessaria per supportare l'accuratezza e l'autogestione sicura delle prescrizioni mediche tra le persone ipovedenti e non vedenti. Questo studio ha valutato l'accuratezza e la soddisfazione dell'utente con il dispositivo ScripTalk, un lettore acustico di ricette mediche, tra i partecipanti ipovedenti e non vedenti. Questo studio con metodi misti ha utilizzato un campionamento a palla di neve e a convenienza attraverso gruppi di supporto per ipovedenti nell'Indiana. I ricercatori hanno addestrato 23 partecipanti (69,6% femmine, 30,4% maschi, età media = 64,04 anni, SD = 14,7 anni) a utilizzare il dispositivo ScripTalk per leggere tre flaconi di ricetta vuoti, dotati di etichette identificative a radiofrequenza. L'accuratezza rappresentava le risposte corrette a 12 domande sul contenuto delle etichette. La sottoscala del dispositivo QUEST 2.0 ha valutato la soddisfazione dell'utente nei confronti del dispositivo. I partecipanti hanno risposto a sei domande qualitative sulla loro percezione del dispositivo. L'analisi statistica ha indicato che le frequenze più alte di soddisfazione si sono verificate per la facilità di regolazione (100%), il comfort (100%), la facilità d'uso (95,6%) e il peso (95,6%) del dispositivo. I test del coefficiente di correlazione di Spearman hanno rivelato relazioni inverse tra i tassi di precisione dei partecipanti e la loro soddisfazione per la durata del dispositivo e per la sicurezza. I partecipanti hanno percepito il dispositivo come facile da usare, regolabile, comodo e leggero per leggere le etichette delle prescrizioni. Tuttavia, la qualità uditiva ha posto dei problemi nell'identificazione di nomi di prescrizioni non familiari. Gli operatori sanitari potrebbero aver bisogno di fornire ulteriori opportunità di formazione e di pratica con i lettori di ricette acustiche per supportare i consumatori ipovedenti o non vedenti, in particolare quando vengono prescritti nuovi farmaci.
Abstract/Sommario: Questo studio ha esaminato le interazioni sociali naturali degli adolescenti con disabilità visive durante il pranzo. Abbiamo osservato nove studenti delle scuole medie e superiori con disabilità visive durante diversi periodi di pranzo (44 osservazioni totali). Abbiamo utilizzato la registrazione a intervalli (15 s di osservazione, 15 s di registrazione) per raccogliere dati sulle tre variabili principali: interazioni sociali, impegno sociale e vicinanza agli altri. Abbiamo anche pres ...; [Leggi tutto...]
Questo studio ha esaminato le interazioni sociali naturali degli adolescenti con disabilità visive durante il pranzo. Abbiamo osservato nove studenti delle scuole medie e superiori con disabilità visive durante diversi periodi di pranzo (44 osservazioni totali). Abbiamo utilizzato la registrazione a intervalli (15 s di osservazione, 15 s di registrazione) per raccogliere dati sulle tre variabili principali: interazioni sociali, impegno sociale e vicinanza agli altri. Abbiamo anche preso appunti sulla qualità dell'interazione (grado di reciprocità, adeguatezza dei contenuti, impatto degli studenti e dei loro compagni, pertinenza delle risposte). Gli studenti si sono seduti in prossimità di coetanei senza disabilità per più della metà dei periodi di pranzo osservati. Tuttavia, gli studenti hanno interagito con un'altra persona solo durante un terzo dei periodi di pranzo. Le interazioni erano più comuni con i coetanei che con gli adulti. Inoltre, gli studenti senza disabilità cognitiva aggiuntiva hanno avuto interazioni di qualità superiore e più frequenti con i coetanei rispetto agli adulti; l'opposto era vero per gli studenti che avevano disabilità cognitive oltre a quelle visive. I risultati di questo studio dimostrano che alcuni studenti con disabilità visive sono molto impegnati socialmente durante il pranzo, mentre altri, in particolare quelli con disabilità cognitive aggiuntive, hanno interazioni poco frequenti o di bassa qualità con i coetanei durante il pranzo. Questo studio dovrebbe indurre gli educatori a considerare la mensa come un contesto per sostenere l'interazione tra pari e lo sviluppo delle abilità sociali.
Abstract/Sommario: L'occupazione nel settore culturale e artistico ha molteplici benefici psico-socioeconomici per le persone con disabilità visiva. Tuttavia, uno studio in questo settore è raro in Etiopia. Il presente studio ha esplorato le barriere all'occupazione di giovani operatori culturali con disabilità visive nelle industrie culturali dell'Etiopia. Sono stati intervistati otto giovani operatori culturali con disabilità visive e i dati qualitativi sono stati analizzati tematicamente. I risultati ...; [Leggi tutto...]
L'occupazione nel settore culturale e artistico ha molteplici benefici psico-socioeconomici per le persone con disabilità visiva. Tuttavia, uno studio in questo settore è raro in Etiopia. Il presente studio ha esplorato le barriere all'occupazione di giovani operatori culturali con disabilità visive nelle industrie culturali dell'Etiopia. Sono stati intervistati otto giovani operatori culturali con disabilità visive e i dati qualitativi sono stati analizzati tematicamente. I risultati indicano che le barriere personali, attitudinali e ambientali ostacolano la partecipazione significativa dei giovani operatori culturali con disabilità visiva al mercato del lavoro delle industrie culturali dell'Etiopia. Sebbene lo studio abbia riscontrato differenze nelle barriere geografiche e settoriali all'occupazione, i risultati dello studio attuale supportano i risultati di ricerche precedenti. Lo studio attuale ha implicazioni per la ricerca futura e per i responsabili delle politiche in materia di occupazione e lavoro. Oltre a evidenziare la necessità di una maggiore comprensione delle barriere identificate all'occupazione culturale, lo studio ha rivelato la necessità di ulteriori ricerche sui numerosi benefici che l'occupazione e la partecipazione alla cultura e alle arti offrono alle persone con e senza disabilità a livello individuale, comunitario e nazionale.
Abstract/Sommario: Lo scopo di questo studio è stato quello di caratterizzare le menomazioni funzionali e le considerazioni sul fattore umano che influenzano le percezioni e le preferenze per la tecnologia HMD (Head-Mounted Display) per gli adulti ipovedenti e affetti da patologie oculari croniche. Attraverso un disegno convergente a metodi misti, sono stati reclutati partecipanti con disabilità visive (degenerazione maculare legata all'età, retinopatia diabetica, glaucoma o retinite pigmentosa). I parte ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questo studio è stato quello di caratterizzare le menomazioni funzionali e le considerazioni sul fattore umano che influenzano le percezioni e le preferenze per la tecnologia HMD (Head-Mounted Display) per gli adulti ipovedenti e affetti da patologie oculari croniche. Attraverso un disegno convergente a metodi misti, sono stati reclutati partecipanti con disabilità visive (degenerazione maculare legata all'età, retinopatia diabetica, glaucoma o retinite pigmentosa). I partecipanti hanno compilato il questionario Impact of Vision Impairment (IVI), hanno utilizzato HMD disponibili in commercio (eSight, NuEyes e Epson Moverio) e sono stati intervistati. L'IVI è stato utilizzato per identificare i gruppi con bassa, moderata e alta qualità di vita correlata alla visione (VRQOL). Le interviste trascritte sono state analizzate utilizzando un approccio tematico. I risultati dell'indagine e quelli qualitativi sono stati integrati utilizzando un'analisi espositiva congiunta a metodi misti. Sono stati arruolati 21 partecipanti (età media di 58,2 anni, 57% maschi, acuità di Snellen mediana di 20/40 [range: 20/20-movimento della mano]). Un numero uguale ha espresso una preferenza per eSight e NuEyes, mentre ha preferito Moverio. I partecipanti hanno sottolineato la facilità d'uso, compresi i controlli dell'HMD e lo schermo, come ragioni comuni di preferenza. I soggetti con punteggi di benessere IVI più bassi hanno preferito eSight per il miglioramento della visione. Quelli con punteggi di benessere IVI moderati hanno preferito NuEyes per il comfort e le dimensioni. I soggetti con punteggi elevati di benessere IVI hanno indicato l'usabilità come la caratteristica più importante. Le preferenze degli utenti per le caratteristiche degli HMD sono state associate alla VRQOL. Un approccio di tipo misto ha spiegato come i vari gradi di disabilità visiva e le preferenze per gli HMD fossero qualitativamente correlate all'usabilità a livello individuale. Per aumentare l'accettazione, lo sviluppo di nuovi HMD per ipovedenti dovrebbe concentrarsi su prestazioni, usabilità e ingegneria dei fattori umani. Sebbene la tecnologia HMD possa essere utile alle persone ipovedenti, le caratteristiche e le funzioni del dispositivo variano in modo significativo in base ai parametri della vista. I professionisti devono essere consapevoli di come le variazioni del paziente e del dispositivo influenzino le preferenze quando raccomandano sistemi indossabili e ottimizzano la formazione per sfruttare questi sistemi.
Abstract/Sommario: Questo articolo descrive il test sul campo di 4to24, un'applicazione di transizione (app) per genitori e studenti con disabilità visive. In questa fase del processo di sviluppo, i ricercatori hanno valutato l'usabilità dell'applicazione e hanno ottenuto dagli utenti finali un feedback sull'uso e sull'esperienza dell'applicazione. I partecipanti, tra cui 27 genitori e 19 studenti con disabilità visive, hanno utilizzato 4to24 per 6 mesi. Hanno completato un sondaggio di base, un sondaggi ...; [Leggi tutto...]
Questo articolo descrive il test sul campo di 4to24, un'applicazione di transizione (app) per genitori e studenti con disabilità visive. In questa fase del processo di sviluppo, i ricercatori hanno valutato l'usabilità dell'applicazione e hanno ottenuto dagli utenti finali un feedback sull'uso e sull'esperienza dell'applicazione. I partecipanti, tra cui 27 genitori e 19 studenti con disabilità visive, hanno utilizzato 4to24 per 6 mesi. Hanno completato un sondaggio di base, un sondaggio sul processo di configurazione dell'account e altri tre sondaggi a intervalli di due mesi (2, 4 e 6 mesi). I partecipanti hanno trovato il processo di configurazione dell'account dell'app rapido e facile da completare. Genitori e studenti hanno utilizzato l'app con maggiore frequenza nei primi 2 mesi, per poi diminuire nel tempo. Le valutazioni medie dei partecipanti sulla piacevolezza dell'app, sulla facilità d'uso, sulla comprensibilità delle informazioni e sulla rilevanza delle informazioni sono state generalmente elevate e coerenti tra i vari momenti. I partecipanti hanno trovato 4to24 utile per tenere traccia delle attività che aiutano gli studenti a prepararsi per l'università e il lavoro, e la maggior parte ha previsto di continuare a usarla dopo lo studio. I risultati indicano che l'applicazione era utilizzabile, piacevole, facile da usare e utile. Il calo nell'utilizzo dell'app nel corso dei 6 mesi può significare che i partecipanti hanno perso interesse, sono stati colpiti dalla pandemia COVID-19 o hanno trascorso più tempo a lavorare sulle attività all'interno dei moduli. Gli studenti hanno valutato la piacevolezza e la pertinenza dell'app più dei genitori, il che potrebbe essere legato al linguaggio e al tono dei moduli incentrati sugli studenti. Gli argomenti introduttivi potrebbero essere stati superflui per alcuni genitori, il che potrebbe aver contribuito alla loro minore rilevanza. I fornitori di servizi possono informare genitori e studenti su 4to24 e sui suoi potenziali benefici. 4to24 può incoraggiare le conversazioni sull'università e sul lavoro, fornire risorse e suggerimenti per le attività e fungere da risorsa per i genitori che non sono collegati o non conoscono i servizi.
Abstract/Sommario: Una delle maggiori sfide che i conduttori di cani guida devono affrontare dopo aver completato l'addestramento è l'interferenza con il lavoro dei loro cani, sia da parte di persone che di altri cani. The Seeing Eye ha condotto un sondaggio tra i suoi conduttori di cani guida attivi per comprendere meglio il tipo e la gravità delle interferenze che subiscono attualmente e per sviluppare strategie che permettano ai conduttori di gestire al meglio tali interferenze. Per un mese (ottobre 2 ...; [Leggi tutto...]
Una delle maggiori sfide che i conduttori di cani guida devono affrontare dopo aver completato l'addestramento è l'interferenza con il lavoro dei loro cani, sia da parte di persone che di altri cani. The Seeing Eye ha condotto un sondaggio tra i suoi conduttori di cani guida attivi per comprendere meglio il tipo e la gravità delle interferenze che subiscono attualmente e per sviluppare strategie che permettano ai conduttori di gestire al meglio tali interferenze. Per un mese (ottobre 2019), è stato messo a disposizione dei 1.761 conduttori attivi di Seeing Eye un sondaggio online riguardante le interferenze subite durante il lavoro dei loro cani in pubblico negli ultimi 5 anni. Le domande del sondaggio sono state concepite per raccogliere informazioni sul tipo, la frequenza e la gravità delle interferenze subite dai conduttori, sia da parte di persone che di altri cani, nonché sui contesti in cui tali interferenze si sono verificate. Per analizzare i dati sono state utilizzate le statistiche descrittive. L'89% dei conduttori ha sperimentato, almeno occasionalmente, l'interferenza di persone nel lavoro dei propri cani, parlando con loro o guardandoli negli occhi, e il 78% ha sperimentato regolarmente l'interferenza di altri cani. L'interferenza da parte di altri cani di solito non era aggressiva, ma il 36% ha riferito di contatti fisici aggressivi con i propri cani. Tutti i tipi di interferenza si sono verificati soprattutto in luoghi pubblici. Per affrontare il problema persistente dell'interferenza con le squadre di cani guida è necessaria una campagna di sensibilizzazione dell'opinione pubblica solida e articolata. Molti fattori influenzano la decisione di una persona di lavorare con un cane guida. Questo studio fornisce agli operatori un quadro più realistico delle sfide che i conduttori possono affrontare nei loro incontri con il pubblico. Gli operatori e le scuole per guide cinofile possono utilizzare le informazioni contenute nello studio per attrezzare e supportare meglio i conduttori di guide cinofile nel coinvolgimento proattivo del pubblico e nella gestione delle interferenze quando si verificano.
Abstract/Sommario: L'alfabetizzazione braille per gli studenti con disabilità visive (cioè non vedenti o ipovedenti) può essere una componente critica per il successo scolastico e per la transizione post-secondaria. Questo studio è una replica modificata di studi precedenti che hanno esaminato l'insegnamento del braille letterario nei programmi di preparazione universitaria per professionisti che lavorano con studenti con disabilità visive. Diciannove docenti universitari di braille letterario hanno risp ...; [Leggi tutto...]
L'alfabetizzazione braille per gli studenti con disabilità visive (cioè non vedenti o ipovedenti) può essere una componente critica per il successo scolastico e per la transizione post-secondaria. Questo studio è una replica modificata di studi precedenti che hanno esaminato l'insegnamento del braille letterario nei programmi di preparazione universitaria per professionisti che lavorano con studenti con disabilità visive. Diciannove docenti universitari di braille letterario hanno risposto a un sondaggio sui formati didattici, sui libri e sugli strumenti, nonché sulle questioni relative alla valutazione, come i formati dei test, il punteggio e i requisiti per dimostrare la competenza. Le risposte al sondaggio indicano che alcune strategie didattiche a livello universitario sono rimaste invariate negli ultimi 20 anni, ma ci sono anche alcuni cambiamenti. In particolare, vengono utilizzati libri e risorse aggiornati e gli insegnanti rappresentano lo stesso gruppo demografico, ovvero donne caucasiche di età superiore ai 45 anni. Tuttavia, il livello di esperienza è sostanzialmente diminuito e si è passati a un maggiore apprendimento online. Tutti i programmi hanno indicato di concentrare l'insegnamento sul codice braille inglese unificato (UEB). Le precedenti preoccupazioni sulle sfide dell'insegnamento dell'UEB sono state in qualche modo soddisfatte. I programmi richiedono ora esami di competenza, il che potrebbe contribuire a preparare meglio gli insegnanti per gli studenti con disabilità visive. Il passaggio all'apprendimento online influisce sulla pratica. L'uso di software di simulazione braille potrebbe modificare il modo in cui gli operatori pensano alle cancellature. Nel prepararsi all'apprendimento a distanza, gli insegnanti devono considerare come rendere i corsi accessibili, rigorosi e di alta qualità. Sebbene gli esami universitari di competenza braille debbano continuare a essere utilizzati per valutare le competenze dei futuri professionisti, gli educatori potrebbero sostenere la necessità di test a livello statale o provinciale prima dell'abilitazione e di standard comuni per le competenze minime.
Abstract/Sommario: Questo studio ha analizzato le risposte al sondaggio di 114 specialisti di orientamento e mobilità (O&M) in merito al contenuto e alle procedure utilizzate per completare le valutazioni O&M. Gli specialisti di O&M hanno completato un sondaggio online nel 2020 sulle loro pratiche di valutazione per bambini e ragazzi ipovedenti. Oltre l'85% dei partecipanti ha dichiarato di intervistare lo studente, il genitore, l'insegnante di classe e l'insegnante di studenti con disabilità visive come ...; [Leggi tutto...]
Questo studio ha analizzato le risposte al sondaggio di 114 specialisti di orientamento e mobilità (O&M) in merito al contenuto e alle procedure utilizzate per completare le valutazioni O&M. Gli specialisti di O&M hanno completato un sondaggio online nel 2020 sulle loro pratiche di valutazione per bambini e ragazzi ipovedenti. Oltre l'85% dei partecipanti ha dichiarato di intervistare lo studente, il genitore, l'insegnante di classe e l'insegnante di studenti con disabilità visive come parte della valutazione. Le uniche abilità visive affrontate da almeno l'80% dei partecipanti sono state la percezione della profondità, l'acuità a distanza, la scansione e i campi visivi periferici. Gli studenti senza disabilità aggiuntive dalla scuola materna fino alla dodicesima classe hanno avuto maggiori probabilità di ricevere l'insegnamento della tecnica del bastone a due punti di contatto rispetto agli studenti con disabilità aggiuntive, che hanno avuto maggiori probabilità di ricevere l'insegnamento del contatto costante. I partecipanti hanno identificato che le valutazioni di O&M per gli studenti tra il 9° e il 12° anno di età erano più probabilmente incentrate su abilità necessarie per l'occupazione o per l'istruzione post-secondaria o per entrambe, come l'uso dei trasporti pubblici. Per gli studenti con ulteriori disabilità o per i bambini di età inferiore ai cinque anni, è più probabile che i partecipanti conducano valutazioni incentrate sulla sicurezza e sui bisogni immediati e sugli ambienti. Le valutazioni O&M appropriate devono essere condotte in ambienti naturali che offrano le stesse sfide degli ambienti in cui gli studenti devono viaggiare. Gli specialisti di O&M devono adattare i contenuti e le procedure di valutazione per rispondere alle esigenze di viaggio attuali e future di tutti gli studenti con disabilità visiva.
Abstract/Sommario: La disabilità visiva è una sfida importante per la salute pubblica dei diabetici che presentano comorbidità oculari. In Etiopia mancano dati sulla prevalenza della disabilità visiva tra i diabetici e informazioni sulle cause e sui fattori predisponenti. Il presente studio è stato progettato per valutare le cause, i fattori di rischio e i livelli di disabilità visiva correlati al diabete in una popolazione etiope. Lo studio ha arruolato un totale di 296 pazienti diabetici presso il Debr ...; [Leggi tutto...]
La disabilità visiva è una sfida importante per la salute pubblica dei diabetici che presentano comorbidità oculari. In Etiopia mancano dati sulla prevalenza della disabilità visiva tra i diabetici e informazioni sulle cause e sui fattori predisponenti. Il presente studio è stato progettato per valutare le cause, i fattori di rischio e i livelli di disabilità visiva correlati al diabete in una popolazione etiope. Lo studio ha arruolato un totale di 296 pazienti diabetici presso il Debre Tabor General Hospital (DTGH). I dati sono stati rilevati attraverso interviste faccia a faccia, dalla cartella clinica dei pazienti e attraverso una valutazione completa della salute oculare. Sono state eseguite statistiche descrittive e analitiche. In generale, la prevalenza di disturbi visivi tra i pazienti diabetici adulti è stata del 39,5%. La disabilità visiva era dovuta principalmente alla retinopatia diabetica (44,4%), seguita dall'errore di rifrazione (20,6%), dalla cataratta (13,9%), da altre condizioni oculari (6,1%) e dal glaucoma (5,4%). L'età >45 anni, il sesso femminile, il basso livello di istruzione e la lunga durata del diabete sono stati associati in modo significativo ai problemi visivi dei pazienti diabetici. Questo studio ha osservato un'elevata prevalenza di disturbi visivi nei pazienti diabetici. La retinopatia diabetica, l'errore refrattivo e la cataratta sono state le cause più comuni di disabilità visiva, seguite da altre condizioni oculari e dal glaucoma. L'età avanzata, il sesso femminile, il basso livello di istruzione e la lunga durata del diabete sono stati importanti fattori di rischio per la disabilità visiva nei pazienti diabetici. Questo risultato potrebbe allertare gli operatori sanitari affinché informino i loro clienti diabetici sulle gravi conseguenze del diabete e sulla necessità di un controllo oculistico regolare. Gli operatori sanitari e i responsabili politici dovrebbero lavorare per integrare le cliniche diabetiche in un ospedale generale con un'unità di cura degli occhi per uno screening efficace della malattia oculare diabetica e per la prevenzione della cecità.
Abstract/Sommario: Il Workforce Innovation and Opportunity Act del 2014 ha rafforzato l'impegno del programma federale di riabilitazione professionale per il mantenimento del posto di lavoro e l'avanzamento di carriera delle persone con disabilità. Continuiamo a disporre di informazioni limitate sulle competenze professionali più utili alle persone con disabilità visiva per mantenere o avanzare nel mondo del lavoro. Sono state utilizzate le statistiche descrittive e la regressione logistica per studiare ...; [Leggi tutto...]
Il Workforce Innovation and Opportunity Act del 2014 ha rafforzato l'impegno del programma federale di riabilitazione professionale per il mantenimento del posto di lavoro e l'avanzamento di carriera delle persone con disabilità. Continuiamo a disporre di informazioni limitate sulle competenze professionali più utili alle persone con disabilità visiva per mantenere o avanzare nel mondo del lavoro. Sono state utilizzate le statistiche descrittive e la regressione logistica per studiare l'associazione tra l'attuale stato occupazionale e le competenze delle persone con disabilità visiva con una storia di lavoro competitivo. I dati provengono da un'indagine volontaria nazionale su persone con disabilità visiva nate tra il 1950 e il 1991. I metodi di campionamento a palla di neve hanno generato il campione. Le persone con licenze o certificati professionali avevano una probabilità più che doppia di essere occupate rispetto a quelle che non possedevano queste qualifiche. I partecipanti occupati avevano meno probabilità di aver bisogno di formazione professionale per trovare o mantenere un lavoro. Sebbene siano indicate ulteriori ricerche per esplorare le relazioni tra competenze e occupazione, le persone con disabilità visiva dovrebbero essere incoraggiate a esplorare e perseguire una formazione sulle competenze lavorative e l'ottenimento di licenze o certificazioni professionali in settori compatibili con i loro obiettivi di carriera. Anche le persone con un passato lavorativo possono aver bisogno di una formazione professionale aggiuntiva per continuare a lavorare. Le licenze o le certificazioni professionali possono essere utili per ottenere un impiego, ma le persone con disabilità visiva possono aver bisogno di sostegno per ottenere queste credenziali. Un'attenta pianificazione della carriera per promuovere risultati occupazionali positivi dovrebbe includere ricerche sulle credenziali associate agli obiettivi occupazionali.
