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Abstract/Sommario: La sindrome autistica é caratterizzata, tra l'altro, da una serie di disturbi della comunicazione (incapacità ad utilizzare il linguaggio verbale, ecolalia, inversione dei pronomi, difficoltà nell'interazione sociale) che vengono generalmente attribuiti a deficit cognitivi. In questo articolo (di cui è coautore uno dei principali sostenitori della comunicazione facilitata e responsabile della sua diffusione negli Stati Uniti) si mostra come, grazie all'utilizzo di tale tecnica, alcuni ...; [Leggi tutto...] La sindrome autistica é caratterizzata, tra l'altro, da una serie di disturbi della comunicazione (incapacità ad utilizzare il linguaggio verbale, ecolalia, inversione dei pronomi, difficoltà nell'interazione sociale) che vengono generalmente attribuiti a deficit cognitivi. In questo articolo (di cui è coautore uno dei principali sostenitori della comunicazione facilitata e responsabile della sua diffusione negli Stati Uniti) si mostra come, grazie all'utilizzo di tale tecnica, alcuni studenti autistici abbiano manifestato abilità cognitive, di letto-scrittura e del calcolo del tutto insospettate.

Abstract/Sommario: L'adozione della comunicazione facilitata é avvenuta sulla base delle prove fornite da studi descrittivi o da resoconti aneddotici di esperienze che mostravano come, grazie questo metodo, soggetti con gravi forme di ritardo mentale manifestassero inaspettate abilità cognitive e di letto-scrittura. L'articolo riporta i dati delle ricerche controllate dal punto di vista della metodologia scientifica (che puntualmente smentiscono la validità della tecnica) evidenziando l'inconsistenza deg ...; [Leggi tutto...] L'adozione della comunicazione facilitata é avvenuta sulla base delle prove fornite da studi descrittivi o da resoconti aneddotici di esperienze che mostravano come, grazie questo metodo, soggetti con gravi forme di ritardo mentale manifestassero inaspettate abilità cognitive e di letto-scrittura. L'articolo riporta i dati delle ricerche controllate dal punto di vista della metodologia scientifica (che puntualmente smentiscono la validità della tecnica) evidenziando l'inconsistenza degli assunti teorici della comunicazione facilitata e l'atteggiamento non scientifico che ne ha permesso e favorito lo sviluppo.

Abstract/Sommario: Nelle scuole italiane l’integrazione degli alunni disabili viene costruita giorno dopo giorno. L’articolo pubblica il resoconto delle esperienze di integrazione vincitrici del Premio che la Rivista ha promosso. Il Progetto Castello appare come il risultato di un'integrazione e una collaborazione piene e a più livelli: degli alunni in situazione di handicap, di quelli con difficoltà diverse e di quelli più abili e disponibili; degli insegnanti curricolari delle varie discipline e di que ...; [Leggi tutto...] Nelle scuole italiane l’integrazione degli alunni disabili viene costruita giorno dopo giorno. L’articolo pubblica il resoconto delle esperienze di integrazione vincitrici del Premio che la Rivista ha promosso. Il Progetto Castello appare come il risultato di un'integrazione e una collaborazione piene e a più livelli: degli alunni in situazione di handicap, di quelli con difficoltà diverse e di quelli più abili e disponibili; degli insegnanti curricolari delle varie discipline e di quelli specializzati. Il progetto appare inoltre valido e originale sotto il profilo didattico e attentamente calibrato sulle necessità, le risorse e gli interessi di tutti gli alunni; soddisfa infine appieno il criterio della riproducibilità. I contenuti del progetto riguardavano alcuni aspetti della vita, della società e dell’arte medioevale e laboratori teatrali in un rapporto di integrazione sociale, scolastica.

Abstract/Sommario: L'articolo riporta, in modo molto conciso, gli interventi e la mozione finale del Convegno internazionale sul tema "La Qualità dell'integrazione scolastica", promosso dal Centro Studi Erickson in collaborazione con la Sovraintendenza Scolastica e l'Assessorato all'Istruzione della Provincia Autonoma di Trento, che si é svolto a Riva del Garda nel novembre 1997.

Abstract/Sommario: Ci sono studenti che sembrano fare apposta per non impegnarsi: aspettano l'ultimo momento per mettersi a studiare, si lasciano distrarre dagli amici o da altre attività, etc. In alcuni casi questa mancanza di impegno può essere addirittura una scelta deliberata e consapevole con cui lo studente mira a evitare di mettersi realmente alla prova e rischiare di fallire. Si parla allora di "autosabotaggio", e cioè di una serie di strategie che lo studente usa per proteggere la propria immagi ...; [Leggi tutto...] Ci sono studenti che sembrano fare apposta per non impegnarsi: aspettano l'ultimo momento per mettersi a studiare, si lasciano distrarre dagli amici o da altre attività, etc. In alcuni casi questa mancanza di impegno può essere addirittura una scelta deliberata e consapevole con cui lo studente mira a evitare di mettersi realmente alla prova e rischiare di fallire. Si parla allora di "autosabotaggio", e cioè di una serie di strategie che lo studente usa per proteggere la propria immagine di fronte a se stesso e agli altri.

Abstract/Sommario: Lo studio delle scienze risulta (per tutti gli alunni, ma soprattutto per quelli con difficoltà) particolarmente impegnativo, in quanto richiede, accanto all'acquisizione di una vasta terminologia specifica della disciplina, la comprensione di fenomeni complessi. In questo articolo vengono passati in rassegna i principali approcci alla didattica delle scienze e viene proposto un metodo, quello dell'uso dei modelli, che permette di insegnare in modo semplice e chiaro i principi scientif ...; [Leggi tutto...] Lo studio delle scienze risulta (per tutti gli alunni, ma soprattutto per quelli con difficoltà) particolarmente impegnativo, in quanto richiede, accanto all'acquisizione di una vasta terminologia specifica della disciplina, la comprensione di fenomeni complessi. In questo articolo vengono passati in rassegna i principali approcci alla didattica delle scienze e viene proposto un metodo, quello dell'uso dei modelli, che permette di insegnare in modo semplice e chiaro i principi scientifici fondamentali e che fornisce allo studente gli strumenti per comprendere i meccanismi dei fenomeni naturali e di molti eventi quotidiani.