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Abstract/Sommario: Il seguente lavoro presenta un training specifico con alcuni dati di evidenza, fondato sull’ipotesi che sia possibile favorire lo sviluppo del riconoscimento delle espressioni emozionali nei volti, in collegamento a situazioni e stati d’animo, mediante un percorso di educazione all’immagine. Per fare ciò si è deciso di coinvolgere 70 bambini di classe seconda, di età compresa tra i 7 e gli 8 anni, che, suddivisi in quattro gruppi, di cui uno di controllo, hanno svolto il training all’i ...; [Leggi tutto...] Il seguente lavoro presenta un training specifico con alcuni dati di evidenza, fondato sull’ipotesi che sia possibile favorire lo sviluppo del riconoscimento delle espressioni emozionali nei volti, in collegamento a situazioni e stati d’animo, mediante un percorso di educazione all’immagine. Per fare ciò si è deciso di coinvolgere 70 bambini di classe seconda, di età compresa tra i 7 e gli 8 anni, che, suddivisi in quattro gruppi, di cui uno di controllo, hanno svolto il training all’interno del loro quotidiano percorso educativo - didattico nelle classi di appartenenza.

Abstract/Sommario: Diverse ricerche negli ultimi anni hanno dimostrato che la popolazione italiana in generale, e quella scolastica in particolare, presentano risultati per molti versi preoccupanti in merito alla comprensione di testi scritti e orali. Occorrono, per tutti gli alunni, ma soprattutto per i soggetti e le aree a rischio, precisi strumenti da usare in una successione graduale e completa, insomma dei laboratori esaustivi che aiutino a imparare come si fa a comprendere. È appunto ciò che viene ...; [Leggi tutto...] Diverse ricerche negli ultimi anni hanno dimostrato che la popolazione italiana in generale, e quella scolastica in particolare, presentano risultati per molti versi preoccupanti in merito alla comprensione di testi scritti e orali. Occorrono, per tutti gli alunni, ma soprattutto per i soggetti e le aree a rischio, precisi strumenti da usare in una successione graduale e completa, insomma dei laboratori esaustivi che aiutino a imparare come si fa a comprendere. È appunto ciò che viene offerto nel CD-ROM Dalla frase al testo e nel libro corrispondente, che sono la diretta continuazione del CD-ROM Dalla parola alla frase e che completano così l’intero curricolo sulla comprensione, dall’inizio della scuola primaria al biennio della secondaria superiore."

Abstract/Sommario: L’attività per piccolo gruppo può costituire una risorsa didattica importante ai fini della diversificazione degli apprendimenti in un contesto di classe inclusivo, soprattutto in presenza di allievi con difficoltà. Nella scuola dell’infanzia è una pratica educativa diffusa, che però gradualmente si riduce man mano che si sale per livello scolare: questo è quanto emerso da una ricerca condotta su 537 insegnanti di sostegno della Sardegna in servizio presso quattro ordini di scuole (inf ...; [Leggi tutto...] L’attività per piccolo gruppo può costituire una risorsa didattica importante ai fini della diversificazione degli apprendimenti in un contesto di classe inclusivo, soprattutto in presenza di allievi con difficoltà. Nella scuola dell’infanzia è una pratica educativa diffusa, che però gradualmente si riduce man mano che si sale per livello scolare: questo è quanto emerso da una ricerca condotta su 537 insegnanti di sostegno della Sardegna in servizio presso quattro ordini di scuole (infanzia, primaria, secondaria di primo e secondo grado). I dati indicano una correlazione significativa tra frequenza di attività didattiche in piccolo gruppo e qualità complessiva dell’azione di sostegno. In appendice il questionario usato per la ricerca.

Abstract/Sommario: Nei nuovi scenari culturali e sociali tratteggiati dalle indicazioni vengono assegnati alla scuola compiti estremamente impegnativi, dalla generazione del senso delle esperienze vissute dagli alunni ai nuovi ori il passaggio da una società relativamente stabile a una società caratterizzata da molteplici cambiamenti e discontinuità. Questo nuovo scenario è ambivalente: per ogni persona, per ogni comunità, per ogni società si moltiplicano sia i rischi che le opportunità. Gli ...; [Leggi tutto...] Nei nuovi scenari culturali e sociali tratteggiati dalle indicazioni vengono assegnati alla scuola compiti estremamente impegnativi, dalla generazione del senso delle esperienze vissute dagli alunni ai nuovi ori il passaggio da una società relativamente stabile a una società caratterizzata da molteplici cambiamenti e discontinuità. Questo nuovo scenario è ambivalente: per ogni persona, per ogni comunità, per ogni società si moltiplicano sia i rischi che le opportunità. Gli ambienti in cui la scuola è immersa sono più ricchi di stimoli culturali, ma anche più contraddittori. Oggi l’apprendimento scolastico è solo una delle tante esperienze di formazione che i bambini e gli adolescenti vivono e per acquisire competenze specifiche spesso non vi è bisogno dei contesti scolastici. Ma proprio per questo la scuola non può abdicare al compito di promuovere la capacità degli studenti di dare senso alla varietà delle loro esperienze, al fine di ridurre la frammentazione e il carattere episodico che rischiano di caratterizzare la vita dei bambini e degli adolescenti.

Abstract/Sommario: In queste pagine viene proposta un’attività sviluppata nell’arco di un mese nel corso del laboratorio di geostoria, svolto con le classi seconde. Tale attività è stata ideata dietro richiesta di alcuni alunni che, non avendo potuto partecipare l’anno precedente al laboratorio di archeologia, desideravano effettuare una piccola esperienza di quel genere. Vedremo innanzitutto il percorso didattico in generale, quindi materiali e schede operative relativi a tre particolari sepolture che v ...; [Leggi tutto...] In queste pagine viene proposta un’attività sviluppata nell’arco di un mese nel corso del laboratorio di geostoria, svolto con le classi seconde. Tale attività è stata ideata dietro richiesta di alcuni alunni che, non avendo potuto partecipare l’anno precedente al laboratorio di archeologia, desideravano effettuare una piccola esperienza di quel genere. Vedremo innanzitutto il percorso didattico in generale, quindi materiali e schede operative relativi a tre particolari sepolture che vengono proposte come esempio. Gli insegnanti avranno modo di sviluppare il lavoro con il sussidio di riviste di divulgazione archeologica quali Archeo e Archeologia Viva.

Abstract/Sommario: Questo studio intende mostrare un’applicazione della procedura educativa di automonitoraggio nel contesto classe. I partecipanti sono un bambino e due adolescenti con problemi di attenzione e di aggressività. Gli effetti della procedura di automonitoraggio sono stati verificati mediante il disegno sperimentale ABAB. Durante le fasi di intervento (fasi B del disegno sperimentale), gli studenti hanno mostrato un significativo incremento del livello attentivo relativamente al compito da e ...; [Leggi tutto...] Questo studio intende mostrare un’applicazione della procedura educativa di automonitoraggio nel contesto classe. I partecipanti sono un bambino e due adolescenti con problemi di attenzione e di aggressività. Gli effetti della procedura di automonitoraggio sono stati verificati mediante il disegno sperimentale ABAB. Durante le fasi di intervento (fasi B del disegno sperimentale), gli studenti hanno mostrato un significativo incremento del livello attentivo relativamente al compito da eseguire e un parallelo decremento dell’aggressività. La breve sospensione dell’intervento durante la seconda baseline ha evidenziato un peggioramento comportamentale. I risultati avvalorano l’efficacia della tecnica di automonitoraggio quale strategia funzionale per l’integrazione di alunni con problemi comportamentali nel contesto classe.

Abstract/Sommario: L'inserto propone alcune riflessioni sulla figura dell'insegnate di sostegno nella scuola e offre alcuni strumenti didattici pratici per le prime clasi della scuola elementare. in partiolare si richiama il progetto di valorizzazione dl territorio avviato a MIlano.