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Abstract/Sommario: Il linguaggio scritto è molto più complesso di quello orale e richiede la padronanza di un’ampia varietà di competenze: fonologiche, morfologiche, semantiche, sintattiche e pragmatiche. Per gli alunni con difficoltà, è importante lavorare parallelamente sui versanti orale e scritto, in modo da potenziare entrambi, e a questo scopo vengono presentate numerose attività, specifiche per le diverse aree di competenza, semplici da realizzare ma efficaci, che andranno proposte preferibilmente ...; [Leggi tutto...] Il linguaggio scritto è molto più complesso di quello orale e richiede la padronanza di un’ampia varietà di competenze: fonologiche, morfologiche, semantiche, sintattiche e pragmatiche. Per gli alunni con difficoltà, è importante lavorare parallelamente sui versanti orale e scritto, in modo da potenziare entrambi, e a questo scopo vengono presentate numerose attività, specifiche per le diverse aree di competenza, semplici da realizzare ma efficaci, che andranno proposte preferibilmente in sinergia tra insegnanti e logopedista.

Abstract/Sommario: Ha vinto il terzo premio di Strategie di integrazione il progetto realizzato in una classe terza elementare di cui fa parte un bambino con sindrome di Down. La presenza di difficoltà e incompetenze, sul piano emozionale e relazionale, sia nell’alunno con disabilità che in altri compagni, ha condotto gli insegnanti a mettere a punto un percorso di scoperta e sviluppo di consapevolezza delle proprie emozioni, anche in riferimento al rapporto con gli altri. Tale itinerario ha coinvolto va ...; [Leggi tutto...] Ha vinto il terzo premio di Strategie di integrazione il progetto realizzato in una classe terza elementare di cui fa parte un bambino con sindrome di Down. La presenza di difficoltà e incompetenze, sul piano emozionale e relazionale, sia nell’alunno con disabilità che in altri compagni, ha condotto gli insegnanti a mettere a punto un percorso di scoperta e sviluppo di consapevolezza delle proprie emozioni, anche in riferimento al rapporto con gli altri. Tale itinerario ha coinvolto varie discipline, lingua italiana, educazione all’immagine, al suono e alla musica, motoria, informatica, e ha portato alla realizzazione della fiaba multimediale Bambini in cerca di emozioni.

Abstract/Sommario: Negli ultimi quarant’anni si è assistito a un enorme sviluppo della conoscenza e delle strategie di intervento sul disadattamento sociale dei bambini. La ricerca ha infatti evidenziato l’importanza delle relazioni positive fra coetanei in quanto contesto di socializzazione e sviluppo emozionale e ha contribuito a definire la vulnerabilità dei bambini rifiutati dai coetanei, che non solo non possono partecipare ai benefici dell’accettazione dei loro compagni, ma ne subiscono l’ostilità ...; [Leggi tutto...] Negli ultimi quarant’anni si è assistito a un enorme sviluppo della conoscenza e delle strategie di intervento sul disadattamento sociale dei bambini. La ricerca ha infatti evidenziato l’importanza delle relazioni positive fra coetanei in quanto contesto di socializzazione e sviluppo emozionale e ha contribuito a definire la vulnerabilità dei bambini rifiutati dai coetanei, che non solo non possono partecipare ai benefici dell’accettazione dei loro compagni, ma ne subiscono l’ostilità e l’ostracismo. In questo articolo viene esaminato il fenomeno del rifiuto da parte dei pari e si suggeriscono modalità di valutazione e intervento.

Abstract/Sommario: Bomba H in questo numero propone una riflessione sul tema degli esperti di disabilità dentro il mondo della scuola, insegnanti-coordinatori, referenti hanno funzioni obiettivo a seconda della regione o città in cui si trovino.

Abstract/Sommario: Fra le numerose strategie e opportunità per favorire l'integrazione scolastica e sociale delle persone con disabilità, vi è anche la pratica della vela, che può incrementare le competenze cognitive e la motivazione e costituisce un potente mezzo per acquistare autocontrollo psicofisico, capacità attentive e di contestazione. Vengono esposti i risultati di questa iniziativa pilota.

Abstract/Sommario: Il secondo premio dell’edizione 2003-2004 di Strategie di integrazione è stato assegnato all’originale progetto realizzato in una classe prima di una scuola secondaria di primo grado, frequentata da un alunno con sindrome di Down, ritardo mentale e gravi difficoltà relazionali. Partendo dagli interessi dell’alunno con difficoltà, la scelta progettuale è stata orientata verso il fare e l’agire, nella convinzione che l’esperienza concreta sia il mezzo essenziale affinché i basilari conce ...; [Leggi tutto...] Il secondo premio dell’edizione 2003-2004 di Strategie di integrazione è stato assegnato all’originale progetto realizzato in una classe prima di una scuola secondaria di primo grado, frequentata da un alunno con sindrome di Down, ritardo mentale e gravi difficoltà relazionali. Partendo dagli interessi dell’alunno con difficoltà, la scelta progettuale è stata orientata verso il fare e l’agire, nella convinzione che l’esperienza concreta sia il mezzo essenziale affinché i basilari concetti del vivere sociale possano realmente diventare patrimonio culturale vissuto e condiviso.

Abstract/Sommario: È abitudine considerare le capacità matematiche mettendo l’accento sulla correttezza delle risposte. Tuttavia, noi pensiamo che in questo modo si rischi di trascurare un altro aspetto altrettanto importante e cioè la capacità di lavorare con i numeri in maniera efficiente e rapida, in modo da non essere messi in difficoltà da tutte quelle situazioni che richiedono velocità o nelle quali la mente (come nel caso del problem solving) deve lavorare anche su altri aspetti. Questo lavoro, ba ...; [Leggi tutto...] È abitudine considerare le capacità matematiche mettendo l’accento sulla correttezza delle risposte. Tuttavia, noi pensiamo che in questo modo si rischi di trascurare un altro aspetto altrettanto importante e cioè la capacità di lavorare con i numeri in maniera efficiente e rapida, in modo da non essere messi in difficoltà da tutte quelle situazioni che richiedono velocità o nelle quali la mente (come nel caso del problem solving) deve lavorare anche su altri aspetti. Questo lavoro, basato sulle evidenze raccolte con le nuove prove AC-MT di calcolo, cerca di estendere al calcolo le stesse considerazioni che in passato già sono state proposte per la lettura.

Abstract/Sommario: Il concetto di contro controllo può spiegare molte delle difficoltà che a volte gli insegnanti incontrano quando cercano di controllare il comportamento degli alunni. Benché si tratti di un argomento serio e molto rilevante, viene trattato solo di rado. In questo articolo esso viene descritto servendosi di vari esempi e analizzando brevemente uno studio al riguardo che ha coinvolto molti alunni e insegnanti. Da tale ricerca emergono indicazioni utili per identificare le dinamiche e i f ...; [Leggi tutto...] Il concetto di contro controllo può spiegare molte delle difficoltà che a volte gli insegnanti incontrano quando cercano di controllare il comportamento degli alunni. Benché si tratti di un argomento serio e molto rilevante, viene trattato solo di rado. In questo articolo esso viene descritto servendosi di vari esempi e analizzando brevemente uno studio al riguardo che ha coinvolto molti alunni e insegnanti. Da tale ricerca emergono indicazioni utili per identificare le dinamiche e i fattori, da parte sia degli insegnanti che degli studenti, che innescano il meccanismo del contro controllo. Infine, vengono suggerite soluzioni pratiche per ridurne la presenza nella scuola.

Abstract/Sommario: Il bullismo è un fenomeno purtroppo ben noto in molte scuole, che si manifesta attraverso atti di prepotenza e vessazioni da parte di alcuni alunni a spese di altri. Al di sotto della sua superficie, tuttavia, in genere facilmente riconoscibile sia per quanto riguarda i soggetti bulli che le loro vittime, possono essere presenti caratterizzazioni personologiche differenti, le quali richiedono, ovviamente, modalità di approccio del tutto diversificate. Per questo motivo è opportuno dist ...; [Leggi tutto...] Il bullismo è un fenomeno purtroppo ben noto in molte scuole, che si manifesta attraverso atti di prepotenza e vessazioni da parte di alcuni alunni a spese di altri. Al di sotto della sua superficie, tuttavia, in genere facilmente riconoscibile sia per quanto riguarda i soggetti bulli che le loro vittime, possono essere presenti caratterizzazioni personologiche differenti, le quali richiedono, ovviamente, modalità di approccio del tutto diversificate. Per questo motivo è opportuno distinguere, entro la gamma dei comportamenti problematici in età evolutiva, le diverse componenti che possono esservi implicate. A questo scopo vengono presentati alcuni strumenti, da utilizzare in modo integrato e complementare, che permettono una rilevazione accurata del problema e quindi interventi mirati.

Abstract/Sommario: Per molti alunni con difficoltà, ascoltare e capire quanto viene detto, è tutt’altro che semplice e automatico. Troppo spesso, tuttavia questa abilità centrale per l’apprendimento viene data per scontata. Questo articolo esamina il rapporto tra ascolto e letto-scrittura e propone una serie di attività e strategie da integrare nelle normali attività della classe con un investimento minimo di tempo e risorse e al contempo notevoli vantaggi. Infatti, oltre a permettere di utilizzare in ma ...; [Leggi tutto...] Per molti alunni con difficoltà, ascoltare e capire quanto viene detto, è tutt’altro che semplice e automatico. Troppo spesso, tuttavia questa abilità centrale per l’apprendimento viene data per scontata. Questo articolo esamina il rapporto tra ascolto e letto-scrittura e propone una serie di attività e strategie da integrare nelle normali attività della classe con un investimento minimo di tempo e risorse e al contempo notevoli vantaggi. Infatti, oltre a permettere di utilizzare in maniera più efficiente il tempo a disposizione, l’applicazione di strategie che sviluppino le abilità di ascolto comporta molti altri benefici: rende più agevole e piacevole l’apprendimento da parte degli alunni, permette loro di vivere a scuola delle esperienze positive, migliora la motivazione e il clima di classe.