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Abstract/Sommario: La comprensione del testo è una abilità estremamente complessa, perché coinvolge, oltre alle componenti meccaniche della decodifica delle parole, anche l'interazione continua e dinamica con il testo al fine di costruirne il significato. A questo scopo l'alunno deve applicare procedure e strategie cognitive che la scuola spesso dà per scontate, con il risultato che le difficoltà in quest'area finiscono con il consolidarsi e che si interviene tardi, quando lo studente ha già alle spalle ...; [Leggi tutto...] La comprensione del testo è una abilità estremamente complessa, perché coinvolge, oltre alle componenti meccaniche della decodifica delle parole, anche l'interazione continua e dinamica con il testo al fine di costruirne il significato. A questo scopo l'alunno deve applicare procedure e strategie cognitive che la scuola spesso dà per scontate, con il risultato che le difficoltà in quest'area finiscono con il consolidarsi e che si interviene tardi, quando lo studente ha già alle spalle una storia di insuccesso nella lettura e, conseguentemente, nelle discipline che fanno ampio affidamento su di essa. Per l'insegnamento di tali abilità, viene presentato un metodo basato sulla mediazione dei pari e sulle strategie metacognitive che si è dimostrato efficace sia come intervento di recupero e sostegno sia come modalità didattica da utilizzare con l'intera classe.

Abstract/Sommario: Il progetto accogliersi si è classificato al primo posto nella settima edizione del premio: strategie di integrazione. È stato realizzato in una scuola superiore per favorire l'integrazione di una studentessa con disabilità psicofisica grave attraverso una rete di interventi di stimolazione multisensoriale.

Abstract/Sommario: La solitudine è uno stato emotivo spiacevole che spesso passa inosservato nei bambini in età scolare, perché la maggior parte dei bambini soli sono timidi e silenziosi, e non disturbano le attività in classe né attirano l'attenzione su di sé, con la conseguenza che spesso i loro bisogni non vengono soddisfatti, Benché la solitudine sia parte naturale dell'integrazione nelle situazioni sociali, in alcuni casi diventa cronica e comporta gravi effetti: bassa autostima, maggiore tendenza a ...; [Leggi tutto...] La solitudine è uno stato emotivo spiacevole che spesso passa inosservato nei bambini in età scolare, perché la maggior parte dei bambini soli sono timidi e silenziosi, e non disturbano le attività in classe né attirano l'attenzione su di sé, con la conseguenza che spesso i loro bisogni non vengono soddisfatti, Benché la solitudine sia parte naturale dell'integrazione nelle situazioni sociali, in alcuni casi diventa cronica e comporta gravi effetti: bassa autostima, maggiore tendenza all'ansia e alla depressione, rischio di disadattamento in età adulta. Questo articolo descrive il fenomeno della solitudine e la sua incidenza nei bambini con disabilità, suggerendo metodi per identificarla e intervenire su questi casi nella scuola.

Abstract/Sommario: Bomba H pone l'accento sulle strategie per superare la barriera del linguaggio. Capirsi e ascoltarsi un po' di più aiuterebbe tutti, conoscere se stessi è dunque il primo passo. Scoprirlo con l'emporio sul sito. A proposito di sindromi: la sindrome di Asparger.

Abstract/Sommario: Fino a non molto tempo fa, la maggior parte della ricerca sull'analisi funzionale aveva coinvolto bambini e adulti con ritardo mentale, individuando come funzioni principali dei a comportamenti problematici quelle del rinforzamento positivo (ottenere attenzione o oggetti/attività graditi) e negativo (sottrarsi a una situazione spiacevole o evitarla), accanto alla stimolazione sensoriale. Al contempo, tuttavia, si riconosceva anche l'esistenza di comportamenti problematici con altre fun ...; [Leggi tutto...] Fino a non molto tempo fa, la maggior parte della ricerca sull'analisi funzionale aveva coinvolto bambini e adulti con ritardo mentale, individuando come funzioni principali dei a comportamenti problematici quelle del rinforzamento positivo (ottenere attenzione o oggetti/attività graditi) e negativo (sottrarsi a una situazione spiacevole o evitarla), accanto alla stimolazione sensoriale. Al contempo, tuttavia, si riconosceva anche l'esistenza di comportamenti problematici con altre funzioni non meglio identificate. È possibile che queste funzioni, che si riscontrano anche in comportamenti problematici di studenti senza disabilità, siano connesse alla ricerca di potere e di affiliazione. Viene quindi esaminata questa possibilità e sono fornite indicazioni per individuarle.

Abstract/Sommario: Perché l'integrazione degli studenti con disabilità sia realmente significativa, tanto per loro quanto per i compagni, è necessario che la programmazione individualizzata sia il più possibile raccordata con quella della classe, trovando modalità didattiche nuove che rispondano ai bisogni educativi speciali di questi e di tutti gli studenti. Questo articolo propone un metodo per l'insegnamento della matematica e delle scienze attraverso unità applicative integrate, cioè che si basano su ...; [Leggi tutto...] Perché l'integrazione degli studenti con disabilità sia realmente significativa, tanto per loro quanto per i compagni, è necessario che la programmazione individualizzata sia il più possibile raccordata con quella della classe, trovando modalità didattiche nuove che rispondano ai bisogni educativi speciali di questi e di tutti gli studenti. Questo articolo propone un metodo per l'insegnamento della matematica e delle scienze attraverso unità applicative integrate, cioè che si basano su attività concrete e combinano i contenuti delle due discipline.

Abstract/Sommario: Il ricorso allo strumento portfolio è stato recepito nel contesto del progetto di riforma della scuola, varato nell'aprile 2003, che ne propone l'utilizzo generalizzato per tutti gli studenti. Nella nostra tradizione scolastica esso rappresenta un documento del tutto innovativo, mirato a realizzare il principio della personalizzazione formativa, intrecciando senza soluzione di continuità le funzioni di valutazione e dell'orientamento. Le due dimensioni devono essere considerate collega ...; [Leggi tutto...] Il ricorso allo strumento portfolio è stato recepito nel contesto del progetto di riforma della scuola, varato nell'aprile 2003, che ne propone l'utilizzo generalizzato per tutti gli studenti. Nella nostra tradizione scolastica esso rappresenta un documento del tutto innovativo, mirato a realizzare il principio della personalizzazione formativa, intrecciando senza soluzione di continuità le funzioni di valutazione e dell'orientamento. Le due dimensioni devono essere considerate collegate, perché l'unica valutazione positiva per lo studente è quella che contribuisce a conoscere le competenze e, attraverso questa conoscenza progressiva e sistematica, a fargli scoprire e apprezzare sempre meglio le capacità potenziali personali indispensabili per decidere un proprio futuro progetto di vita.

Abstract/Sommario: L'intervento sul disagio scolastico quando questo è ormai manifesto richiede grandi sforzi e produce incerti risultati. Il progetto di prevenzione attuato da un gruppo di psicopedagogisti cerca di anticipare quanto più possibile l'intervento secondo un protocollo in tre fasi: l'identificazione precoce del rischio di insuccesso attraverso uno strumento osservativo affidato alle insegnati di scuola dell'infanzia; un'analisi approfondita sui bambini identificati come più probabilmente a r ...; [Leggi tutto...] L'intervento sul disagio scolastico quando questo è ormai manifesto richiede grandi sforzi e produce incerti risultati. Il progetto di prevenzione attuato da un gruppo di psicopedagogisti cerca di anticipare quanto più possibile l'intervento secondo un protocollo in tre fasi: l'identificazione precoce del rischio di insuccesso attraverso uno strumento osservativo affidato alle insegnati di scuola dell'infanzia; un'analisi approfondita sui bambini identificati come più probabilmente a rischio; la predisposizione, basata sugli esiti di tale analisi, di idonei programmi aducativo-didattici compensativi e/o di potenziamento fra le quotidiane attività d'aula con tutti i bambini.

Abstract/Sommario: Come dimostra il loro crescente uso all'interno della scuola, le attività teatrali presentano enormi potenzialità educative, in particolare per lo sviluppo delle abilità comunicative e sociali e dell'autostima. Viene presentato un programma, sperimentato con successo nella scuola superiore, che avvia alla drammatizzazione attraverso una serie di attività e giochi che esercitano progressivamente le competenze coinvolte (ad esempio, uso della voce e della mimica, ecc.). La sua realizzazi ...; [Leggi tutto...] Come dimostra il loro crescente uso all'interno della scuola, le attività teatrali presentano enormi potenzialità educative, in particolare per lo sviluppo delle abilità comunicative e sociali e dell'autostima. Viene presentato un programma, sperimentato con successo nella scuola superiore, che avvia alla drammatizzazione attraverso una serie di attività e giochi che esercitano progressivamente le competenze coinvolte (ad esempio, uso della voce e della mimica, ecc.). La sua realizzazione ha permesso agli studenti di acquisire in un breve periodo di tempo un livello straordinario di fiducia nei loro insegnanti, nei compagni e in sé stessi.