Analitico
Agran, Martin
Using self-monitoring to increase following-derection skills of students with moderate to severe disabilities in general education
Abstract/Sommario:
Gli autori hanno utilizzato due disegni a base multipla per indagare sugli effetti delle strategie di automonitoraggio durante l''apprendimento di abilità risolutive da parte di sei studenti con ritardo medio o grave. Agli studenti veniva chiesto di riconoscere una informazione data e seguirla, attenersi al compito e valutare la propria prestazione. I risultati indicano che gli studenti hanno appreso strategie per eseguire e mantenere il livello della prestazione richiesta.
