Imparare a scrivere: dai prerequisiti all'apprendimento del corsivo

Abstract/Sommario: Le tre autrici partono dalla considerazione che oggigiorno, in una società dove il digitale, il touch screen e l'uso del computer sono diventati ormai indispensabili, la scrittura manuale perde sempre di più la propria importanza; si è, infatti, dimenticato che a monte del tratto grafico esiste la persona nella sua interezza (l'Io) con tutta la sua personalità. E' stato dimostrato che nella prima età scolare i bambini scrivono a mano più parole, esprimendo anche più idee di quanto facc ...; [leggi tutto] Le tre autrici partono dalla considerazione che oggigiorno, in una società dove il digitale, il touch screen e l'uso del computer sono diventati ormai indispensabili, la scrittura manuale perde sempre di più la propria importanza; si è, infatti, dimenticato che a monte del tratto grafico esiste la persona nella sua interezza (l'Io) con tutta la sua personalità. E' stato dimostrato che nella prima età scolare i bambini scrivono a mano più parole, esprimendo anche più idee di quanto facciano usando una tastiera. E' diverso scrivere a penna rispetto con la tastiera, perché richiede l'uso dei tratti grafici (e non dei tasti) per creare una lettera. Ancora oggi gli insegnanti ricorrono alla penna per insegnare ai loro allievi a scrivere; tuttavia, è necessario che questi ultimi la sappiano utilizzare in modo appropriato, perché la scrittura venga trasmessa ed appresa attraverso le regole di base seguite e rispettate, favorendo in tal modo una scrittura chiara e leggibile. Educare alla scrittura significa curare il gesto grafico, la sua firma, il suo movimento, la postura che sono gli elementi essenziali per il corretto sviluppo grafo-motorio e per l'apprendimento del corsivo. Sulla base delle teorie dell'apprendimento della scrittura in corsivo (presentate nel testo: Pregrafismo, stampato e corsivo di Pellegrini e Dongilli, 2010) e della relativa metodologia, si è sviluppato un percorso di lavoro operativo per l'insegnamento del corsivo, con materiali idonei (carta, matita) che permettono di acquisire scioltezza e fluidità nello scrivere attraverso la cura del gesto grafico. La metodologia proposta dalle autrici (con esempi anche riportati) offre la possibilità agli insegnanti di attingere dalla loro inventiva ed esperienza personale la creazione di un percorso che rispetti i bisogni dell'intera classe di allievi. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	Imparare a scrivere: dai prerequisiti all'apprendimento del corsivo/ Dongilli, Lucia; Pellegrini, Rita; Borelli, Silvia. - DdA - Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva, 2017, 4, 4 ; pp. 421-447
	[Fa parte di] DdA - Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva : Strategie, strumenti e materiali per la scuola e la professione / Ianes, Dario 2017, 04, 4 ; pp. 421-447
Numeri	ISSN: 2283-3188
Autori	Borelli, Silvia - [Autore] Pellegrini, Rita Dongilli, Lucia - [Responsabilità principale]
Luogo di pubblicazione	Trento
Editore	Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A.
Liste personalizzate	Tag Età - Infanzia / Childhood Manualità-Destrezza / Manual-Dexterity Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Formazione-Educazione / Training-Education Scuola - Scrittura / Writing Scuola - Scuola / School Sviluppo cognitivo - Sviluppo Cognitivo / Cognitive Development Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology
Lingua	Italiano
ID scheda	30878
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=30878