Abstract: Questo caso studio qualitativo ha indagato sulle percezioni degli insegnanti di studenti non udenti con disabilità aggiuntive per cogliere quanto accade in classe. Fornisce inoltre informazioni rilevanti per i programmi di formazione degli insegnanti per non udenti. Questo studio ha cercato di esplorare le percezioni di quaranta insegnanti in vari contesti educativi. L'analisi del contenuto è stata utilizzata per esaminare le percezioni autodichiarate degli insegnanti sulla loro prepar ...; [Read more...]
Questo caso studio qualitativo ha indagato sulle percezioni degli insegnanti di studenti non udenti con disabilità aggiuntive per cogliere quanto accade in classe. Fornisce inoltre informazioni rilevanti per i programmi di formazione degli insegnanti per non udenti. Questo studio ha cercato di esplorare le percezioni di quaranta insegnanti in vari contesti educativi. L'analisi del contenuto è stata utilizzata per esaminare le percezioni autodichiarate degli insegnanti sulla loro preparazione nell'insegnamento dopo la laurea. Sono emersi otto temi principali, tra cui informazioni su varie disabilità, comunicazione, strategie di insegnamento, gestione del comportamento a scuola, specifiche difficoltà di apprendimento, curriculum, piani educativi individualizzati (PEI) e collaborazione con i genitori. Ulteriori ricerche dovrebbero essere condotte in relazione all'impatto della preparazione degli insegnanti sui risultati degli studenti.
Abstract: Il Graduate Records Examinations (GRE) rimane un criterio importante per l'ammissione ai corsi di laurea. Questo studio ha esplorato il ruolo predittivo del GRE per il successo universitario tra gli studenti sordi, poiché la maggior parte degli studenti sordi e con problemi di udito incontra difficoltà nella lingua inglese e nell'alfabetizzazione a causa dei loro diversi processi di acquisizione linguistica. Inoltre, lo studio ha esaminato la media dei voti degli studenti universitari ...; [Read more...]
Il Graduate Records Examinations (GRE) rimane un criterio importante per l'ammissione ai corsi di laurea. Questo studio ha esplorato il ruolo predittivo del GRE per il successo universitario tra gli studenti sordi, poiché la maggior parte degli studenti sordi e con problemi di udito incontra difficoltà nella lingua inglese e nell'alfabetizzazione a causa dei loro diversi processi di acquisizione linguistica. Inoltre, lo studio ha esaminato la media dei voti degli studenti universitari (UGPA), la media dei voti del primo semestre (FSGPA) e la media dei voti dei laureati (GGPA) per comprendere le prestazioni degli studenti D/HH in un programma di laurea. Inoltre, lo studio ha esaminato l'uso della Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) come sostituto del criterio GRE per l'ammissione alla laurea. La discussione dei risultati offre suggerimenti per l'utilizzo dei punteggi GRE nell'ammissione degli studenti D/HH ai programmi accademici di laurea negli Stati Uniti.
Abstract: La scrittura spesso inizia nei primi anni dell'infanzia. Le convinzioni degli insegnanti sullo sviluppo della scrittura precoce possono influenzare il processo di apprendimento dei bambini. Lo scopo di questo studio esplorativo è stato quello di esaminare le convinzioni e le pratiche degli insegnanti di educazione dei sordi riguardo al processo di sviluppo della scrittura emergente dei bambini sordi. Un sondaggio online Qualtrics è stato completato da 86 insegnanti elementari di educaz ...; [Read more...]
La scrittura spesso inizia nei primi anni dell'infanzia. Le convinzioni degli insegnanti sullo sviluppo della scrittura precoce possono influenzare il processo di apprendimento dei bambini. Lo scopo di questo studio esplorativo è stato quello di esaminare le convinzioni e le pratiche degli insegnanti di educazione dei sordi riguardo al processo di sviluppo della scrittura emergente dei bambini sordi. Un sondaggio online Qualtrics è stato completato da 86 insegnanti elementari di educazione dei sordi che lavorano con studenti sordi nelle classi K-6th. Le risposte degli insegnanti indicavano quali aspetti della scrittura apprezzavano e utilizzavano e la frequenza con cui li usavano quando insegnavano a scrivere ai bambini sordi. Le risposte degli insegnanti di classe e degli insegnanti itineranti hanno rivelato differenze statisticamente significative sugli aspetti della scrittura da loro apprezzati e utilizzati. Sulla base di questi risultati, il ricercatore offre diversi suggerimenti e raccomandazioni volti a promuovere la scrittura dei bambini sordi sia nelle classi di educazione dei sordi che nei programmi tradizionali.
