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Abstract/Sommario: L'autore indica una serie di attività come fare il letto; cura della persona; vestirsi; pulizia della tavola; educazione a tavola; uso del denaro uso telefono. Attraverso le azioni della vita quotidiana si propone alla persona non vedente di trovare soluzioni pratiche per superare le difficoltà incontrate e aiutarla ad acquisire la fiducia in sé con l'aiuto dell'educatore.

Abstract/Sommario: In questa seconda parte si analizza le diverse modalità di fare apprendere la scrittura-dattilografia come il braille. Inoltre sono indicate delle attività pratiche e utili per dare maggior autonomia alla persona non vedente come l'uso dell'orologio, l'arte del cucinare, i giochi di società, l'uso del pallottoliere, le attività esterne per sapersi muovere anche con il bastone tra la folla e supermercato, giardinaggio, confezionare un pacco, riconoscere le medicine, dosare l'insulina.

Abstract/Sommario: Bambini ed adulti con disfunzione vescicale possono restare asciutti, scevri da infezioni avendo il controllo della funzione urinaria tramite l'autocateterizzazione intermittente, processo per mezzo del quale essi svuotano la vescica varie volte al giorno con un catetere di gomma o di plastica adoperando una tecnica pulita non sterile. L'articolo descrive il programma svolto da una terapista occupazionale nell'istruire nel CISC nove bambini in una scuola pubblica dal 1975. Non si propo ...; [Leggi tutto...] Bambini ed adulti con disfunzione vescicale possono restare asciutti, scevri da infezioni avendo il controllo della funzione urinaria tramite l'autocateterizzazione intermittente, processo per mezzo del quale essi svuotano la vescica varie volte al giorno con un catetere di gomma o di plastica adoperando una tecnica pulita non sterile. L'articolo descrive il programma svolto da una terapista occupazionale nell'istruire nel CISC nove bambini in una scuola pubblica dal 1975. Non si propone ai terapisti una funzione infermieristica, ma di applicare le loro abilità nell'insegnare al bambino di essere autonomo con CISC così che l'indipendenza acquisita permette ai bambini di frequentare senza disagi una classe normale.

Abstract/Sommario: Nell'ottica di un approccio neuropsicologico e pedagogico nello studente che ha subito un trauma cranico grave (coma allo stadio profondo per più di dieci giorni) gli autori suggeriscono: un esame e una riabilitazione psicologica centrata su tre grandi sindromi:temporale, frontale, parieto-occipitale; un esame scolastico che consiste in una valutazione di tutte le competenze che si suppone fossero state acquisite prima dell'incidente. Infine si suggerisce una condotta pedagogica tratta ...; [Leggi tutto...] Nell'ottica di un approccio neuropsicologico e pedagogico nello studente che ha subito un trauma cranico grave (coma allo stadio profondo per più di dieci giorni) gli autori suggeriscono: un esame e una riabilitazione psicologica centrata su tre grandi sindromi:temporale, frontale, parieto-occipitale; un esame scolastico che consiste in una valutazione di tutte le competenze che si suppone fossero state acquisite prima dell'incidente. Infine si suggerisce una condotta pedagogica trattando due casi specifici: uno di difficoltà di lettura e uno di difficoltà in matematica

Abstract/Sommario: Lo studente che ha subito un trauma cranico grave (coma allo stadio profondo per più di dieci giorni) presenta quasi sempre un deficit in una o più d'una delle funzioni necessarie per studiare (funzioni fisiche: occhio, orecchio, funzioni motorie; funzioni neuropsicologiche: linguaggio, memoria, percezione, realizzazione, comportamento). Gli autori suggeriscono: un esame fisico nell'ottica scolastica: funzione visiva (campo visivo, motricità oculare, acuità visiva); funzione uditiva ; ...; [Leggi tutto...] Lo studente che ha subito un trauma cranico grave (coma allo stadio profondo per più di dieci giorni) presenta quasi sempre un deficit in una o più d'una delle funzioni necessarie per studiare (funzioni fisiche: occhio, orecchio, funzioni motorie; funzioni neuropsicologiche: linguaggio, memoria, percezione, realizzazione, comportamento). Gli autori suggeriscono: un esame fisico nell'ottica scolastica: funzione visiva (campo visivo, motricità oculare, acuità visiva); funzione uditiva ; articolazione della parola; motricità attuale. Può essere utile anche un esame e una riabilitazione psicologica centrata su tre grandi sindromi: temporale, frontale, parieto-occipitale.

Abstract/Sommario: Il comportamento di un individuo non riflette solamente le sue capacità fisiche e psicologiche; ogni persona esiste in uno spazio vitale che comprende altra gente, oggetti, eventi, spazi e strutture fisiche che hanno una forte influenza sul suo comportamento. L'ambiente modella le azioni di persone di tutte le età, ma la sua influenza è avvertita in modo particolare dall'anziano e da tutti coloro la cui competenza è ridotta per malattia e invalidità. I terapisti che vogliono facilitare ...; [Leggi tutto...] Il comportamento di un individuo non riflette solamente le sue capacità fisiche e psicologiche; ogni persona esiste in uno spazio vitale che comprende altra gente, oggetti, eventi, spazi e strutture fisiche che hanno una forte influenza sul suo comportamento. L'ambiente modella le azioni di persone di tutte le età, ma la sua influenza è avvertita in modo particolare dall'anziano e da tutti coloro la cui competenza è ridotta per malattia e invalidità. I terapisti che vogliono facilitare una prestazione ottimale di clienti anziani devono prendere in considerazione anche lo spazio vitale oltre alle competenze personali necessarie a svolgere un dato compito. In quest'ottica l'autore studia le transazioni persona-ambiente, gli approcci che permettono di rispettare lo spazio personale, i bisogni territoriali, gli ambienti protesici e l'ambiente psicosociale.

Abstract/Sommario: La normalizzazione mira alla deistituzionalizzazione dei ritardati mentali, mandandoli in ambienti provvisti di servizi collegati con la comunità. La transizione da una istituzione ad un ambiente comunitario sconosciuto può essere difficile per il ritardato mentale, incapace di sopportare la pressione di situazioni sociali, lavorative, educative e ricreative. Tutto ciò, in un individuo con scadente concetto di sé e con modeste capacità, può sfociare in comportamento psicologico indesid ...; [Leggi tutto...] La normalizzazione mira alla deistituzionalizzazione dei ritardati mentali, mandandoli in ambienti provvisti di servizi collegati con la comunità. La transizione da una istituzione ad un ambiente comunitario sconosciuto può essere difficile per il ritardato mentale, incapace di sopportare la pressione di situazioni sociali, lavorative, educative e ricreative. Tutto ciò, in un individuo con scadente concetto di sé e con modeste capacità, può sfociare in comportamento psicologico indesiderabile. Questi comportamenti disadattivi richiedono spesso un intervento in ambiente psichiatrico. L'articolo presenta il trattamento effettuato per gli insufficienti mentali deistituzionalizzati, ospiti dell'Istituto Psichiatrico del Nebraska.

Abstract/Sommario: L'approccio asimmetrico può essere definito come l'inibizione di schemi anormali e la facilitazione di schemi più normali e funzionali. Il trattamento mira alla realizzazione di un'attività funzionale o alla preparazione a fini funzionali. Tale approccio ha vantaggi in confronto a metodi tradizionali di trattamento perché permette di riabilitare il lato paritetico senza un uso eccessivo del lato indenne nei limiti del possibile. L'articolo, dopo una breve descrizione dell'emiplegia, de ...; [Leggi tutto...] L'approccio asimmetrico può essere definito come l'inibizione di schemi anormali e la facilitazione di schemi più normali e funzionali. Il trattamento mira alla realizzazione di un'attività funzionale o alla preparazione a fini funzionali. Tale approccio ha vantaggi in confronto a metodi tradizionali di trattamento perché permette di riabilitare il lato paritetico senza un uso eccessivo del lato indenne nei limiti del possibile. L'articolo, dopo una breve descrizione dell'emiplegia, descrive gli scopi del trattamento e la sua applicazione nei trasferimenti e nelle attività domestiche.

Abstract/Sommario: Il bilancio funzionale del bambino cerebroplegico con scoliosi deve essere particolarmente accurato. Occorre infatti stare attenti a mettere in evidenza non soltanto ciò che il bambino fa ma soprattutto come egli realizza le diverse attività. Si studia il ruolo degli spostamenti del corpo nel piano antero-prosteriore nello stare a tavola, nel vestirsi, nel lavoro, nelle attività quotidiane. L'autore non crede che si debba rinunciare a trattare le scoliosi molto gravi, ma che in certi ...; [Leggi tutto...] Il bilancio funzionale del bambino cerebroplegico con scoliosi deve essere particolarmente accurato. Occorre infatti stare attenti a mettere in evidenza non soltanto ciò che il bambino fa ma soprattutto come egli realizza le diverse attività. Si studia il ruolo degli spostamenti del corpo nel piano antero-prosteriore nello stare a tavola, nel vestirsi, nel lavoro, nelle attività quotidiane. L'autore non crede che si debba rinunciare a trattare le scoliosi molto gravi, ma che in certi casi limite si possa preferire l'astensione se la penalizzazione funzionale appare eccessiva.

Abstract/Sommario: La musica può essere adoperata come agente terapeutico per malattie fisiche e mentali. Per comprendere come possa avere questo ruolo l'autore descrive brevemente le sue caratteristiche e l'influenza potenziale sull'essere umano. Si riconoscono tre categorie prevalenti: il ritmo che può spingere ad atteggiamenti aggressivi come avere un'azione ipnotica; la melodia che può indurre alla gioia; l'armonia che ha uno speciale potenziale per risvegliare immaginazione e fantasia. L'uso della m ...; [Leggi tutto...] La musica può essere adoperata come agente terapeutico per malattie fisiche e mentali. Per comprendere come possa avere questo ruolo l'autore descrive brevemente le sue caratteristiche e l'influenza potenziale sull'essere umano. Si riconoscono tre categorie prevalenti: il ritmo che può spingere ad atteggiamenti aggressivi come avere un'azione ipnotica; la melodia che può indurre alla gioia; l'armonia che ha uno speciale potenziale per risvegliare immaginazione e fantasia. L'uso della musicoterapia come mezzo terapeutico è particolarmente indicato con bambini ritardati mentali, minorati fisici o autistici, malati mentali cronici, subnormali di qualsiasi età e qualche nevrotico.