Abstract/Sommario: Negli studi comparativi condotti in passato, i bambini con disabilità visiva hanno spesso mostrato un ritardo nello sviluppo rispetto ai bambini vedenti in diversi ambiti dello sviluppo. I trattamenti medici dei disturbi della vista e l'atteggiamento della società nei confronti delle disabilità sono cambiati notevolmente. Inoltre, all'interno delle pratiche riabilitative, è presente una maggiore integrazione di prospettive multiple e una maggiore attenzione all'inclusione sociale e all ...; [Leggi tutto...]
Negli studi comparativi condotti in passato, i bambini con disabilità visiva hanno spesso mostrato un ritardo nello sviluppo rispetto ai bambini vedenti in diversi ambiti dello sviluppo. I trattamenti medici dei disturbi della vista e l'atteggiamento della società nei confronti delle disabilità sono cambiati notevolmente. Inoltre, all'interno delle pratiche riabilitative, è presente una maggiore integrazione di prospettive multiple e una maggiore attenzione all'inclusione sociale e alla partecipazione alla società. L'obiettivo principale di questa revisione è stato quello di indagare ciò che si sa sullo sviluppo della cognizione, del linguaggio e della comunicazione, delle abilità motorie, socio-emotive e di adattamento dei bambini con disabilità visiva attraverso studi longitudinali. Inoltre, i risultati degli studi passati sono stati messi in relazione con una visione contemporanea della disabilità, il concetto di partecipazione. Ciò è stato fatto applicando il framework della famiglia di costrutti legati alla partecipazione (fPRC) per esaminare quali fattori fossero coperti e quali no. È stata effettuata una ricerca sistematica della letteratura in Web of Science, PsycInfo, ERIC e Medline. Sono stati inclusi gli studi pubblicati su riviste peer-reviewed tra il 1994 e il 2020, con un disegno longitudinale e che hanno esaminato lo sviluppo di bambini con disabilità visiva senza ulteriori disabilità fino a 18 anni di età. Dei 2698 studi identificati, sono stati inclusi 32 studi. Le variabili più comunemente valutate riguardano la cognizione e lo sviluppo del linguaggio e della comunicazione. In misura minore, gli studi hanno esaminato le capacità di adattamento, lo sviluppo motorio e socio-emotivo. La maggior parte ha utilizzato lo stato della vista come variabile predittiva per i risultati dello sviluppo. In termini di quadro fPRC, la maggior parte degli studi ha incluso variabili relative al fattore competenze di attività. I fattori preferenze, senso di sé, ambiente e coinvolgimento sono stati studiati molto meno spesso. La revisione ha suggerito un impatto positivo sui risultati dello sviluppo per l'inclusione di variabili che possono mediare la relazione tra lo stato della vista e i risultati dello sviluppo e di variabili correlate ai fattori fPRC ambiente, senso di sé e preferenze.
Abstract/Sommario: I telefoni cellulari/dispositivi sono una parte importante della nostra vita quotidiana per le persone vedenti e per quelle con disabilità visiva (VI) in India. Questo studio esplora il modo in cui gli studenti universitari indiani utilizzano e percepiscono le applicazioni mobili e identifica le sfide nel loro utilizzo. È stato somministrato un sondaggio cartaceo a 124 studenti universitari legalmente ciechi. Il sondaggio conteneva voci relative a informazioni sociodemografiche, all'us ...; [Leggi tutto...]
I telefoni cellulari/dispositivi sono una parte importante della nostra vita quotidiana per le persone vedenti e per quelle con disabilità visiva (VI) in India. Questo studio esplora il modo in cui gli studenti universitari indiani utilizzano e percepiscono le applicazioni mobili e identifica le sfide nel loro utilizzo. È stato somministrato un sondaggio cartaceo a 124 studenti universitari legalmente ciechi. Il sondaggio conteneva voci relative a informazioni sociodemografiche, all'uso di dispositivi mobili e app e all'uso di app specificamente progettate per persone con VI. I risultati mostrano che, in media, i partecipanti con VI utilizzano un dispositivo mobile da più di 5 anni. Molti partecipanti hanno utilizzato dispositivi Android e applicazioni gratuite. Inoltre, hanno riscontrato che le app mobili erano facili da usare e accessibili. I risultati hanno anche rilevato che Facebook e WhatsApp sono utilizzati più frequentemente. I partecipanti avevano un alto livello di autoefficacia e un atteggiamento positivo nei confronti delle app speciali per la VI. I dispositivi Android sono popolari in India a causa del costo inferiore rispetto ai dispositivi iOS. I risultati vengono discussi e vengono fornite le implicazioni per la pratica.
Abstract/Sommario: Questo studio di caso ha esplorato la possibilità di utilizzare le note vocali di WhatsApp per insegnare l'inglese a studenti adulti con disabilità visive. Lo studio ha documentato in dettaglio le sfide e i vantaggi dell'apprendimento e dell'insegnamento dell'inglese tramite WhatsApp. In questo studio di caso, sono stati raccolti dati quantitativi e qualitativi, integrati e analizzati per capire la fattibilità dell'uso di WhatsApp per insegnare l'inglese a studenti con disabilità visiv ...; [Leggi tutto...]
Questo studio di caso ha esplorato la possibilità di utilizzare le note vocali di WhatsApp per insegnare l'inglese a studenti adulti con disabilità visive. Lo studio ha documentato in dettaglio le sfide e i vantaggi dell'apprendimento e dell'insegnamento dell'inglese tramite WhatsApp. In questo studio di caso, sono stati raccolti dati quantitativi e qualitativi, integrati e analizzati per capire la fattibilità dell'uso di WhatsApp per insegnare l'inglese a studenti con disabilità visiva. Anche se lo studio di caso è stato principalmente qualitativo, sono stati raccolti e analizzati numericamente anche alcuni dati quantitativi. I dati numerici sono stati analizzati utilizzando statistiche descrittive e riportati sotto forma di numeri, tabelle e figure. Inoltre, i dati non numerici sono stati esaminati induttivamente e riportati in forma tematica. Il vantaggio dell'uso delle note vocali di WhatsApp è stato quello di fornire agli studenti una piattaforma per conversare in inglese e un'opportunità per riflettere sul proprio processo di apprendimento e sui propri progressi in modo critico. Ha fornito un'esperienza di apprendimento collaborativo indipendente dall'esperienza di apprendimento convenzionale di una classe. Lo studio ha rivelato che gli studenti con disabilità visiva si sono impegnati maggiormente nel processo di apprendimento e nel miglioramento delle loro abilità orali quando sono state utilizzate le note vocali di WhatsApp. La codifica dei messaggi e l'analisi dettagliata delle categorie di messaggi hanno rivelato chiaramente le competenze socio-emotive di ciascun partecipante allo studio. Le categorie di messaggi sono state adattate dal Community of Inquiry Framework e dalle categorie di messaggi suggerite da Naaman et al.
Abstract/Sommario: Le disabilità visive (VI) pesano soprattutto sulla popolazione anziana a livello globale. Per garantire un invecchiamento sano nonostante la disabilità, i sistemi sanitari devono fornire servizi efficaci di riabilitazione ipovedente (LVR) a chi ne ha bisogno. La consulenza per la riabilitazione ipovedente (LVRC) richiede un lavoro d'équipe multidisciplinare specializzato e non è stata studiata in dettaglio tra gli anziani. Questo studio si propone di fornire un quadro completo delle az ...; [Leggi tutto...]
Le disabilità visive (VI) pesano soprattutto sulla popolazione anziana a livello globale. Per garantire un invecchiamento sano nonostante la disabilità, i sistemi sanitari devono fornire servizi efficaci di riabilitazione ipovedente (LVR) a chi ne ha bisogno. La consulenza per la riabilitazione ipovedente (LVRC) richiede un lavoro d'équipe multidisciplinare specializzato e non è stata studiata in dettaglio tra gli anziani. Questo studio si propone di fornire un quadro completo delle azioni individuali di LVRC e di introdurre una classificazione LVRC da utilizzare per tentare di migliorare i processi LVRC. Questo studio ha utilizzato un disegno qualitativo di follow-up. I dati che descrivono i singoli processi di LVRC in una coorte prospettica di pazienti anziani con VI (n = 39) sono stati raccolti individualmente nel corso di 2 anni nel periodo 2016-2019. I dati sono stati analizzati attraverso un'analisi deduttiva del contenuto. La LVRC analizzata ha fornito dispositivi di assistenza, servizi e modifiche alla casa, ma i problemi relativi al movimento indipendente nell'ambiente di vita, ai carichi psicosociali, all'adattamento alla disabilità e all'apprendimento di nuove abilità compensative hanno ricevuto meno attenzione. Per garantire una LVRC efficace, l'équipe multiprofessionale che si occupa della riabilitazione dovrebbe enfatizzare la definizione degli obiettivi e la valutazione continua. La LVRC deve essere vista come un processo di adattamento, adesione e apprendimento. La LVRC dovrebbe sostenere e promuovere gli anziani a partecipare e a funzionare al massimo delle loro potenzialità nella società moderna, che include l'utilizzo delle tecnologie digitali.
Abstract/Sommario: Per le persone sordocieche esiste una forte relazione tra comunicazione e alfabetizzazione, che rende queste aree critiche di sviluppo. Le definizioni di alfabetizzazione per questa popolazione devono andare oltre le nozioni tradizionali di lettura e scrittura di testi, per sostenere meglio lo sviluppo della comunicazione. Le convinzioni degli insegnanti, i risultati di apprendimento che si prefiggono e le strategie didattiche che impiegano possono avere un grande impatto sull'apprendi ...; [Leggi tutto...]
Per le persone sordocieche esiste una forte relazione tra comunicazione e alfabetizzazione, che rende queste aree critiche di sviluppo. Le definizioni di alfabetizzazione per questa popolazione devono andare oltre le nozioni tradizionali di lettura e scrittura di testi, per sostenere meglio lo sviluppo della comunicazione. Le convinzioni degli insegnanti, i risultati di apprendimento che si prefiggono e le strategie didattiche che impiegano possono avere un grande impatto sull'apprendimento degli studenti in relazione alla comunicazione e all'alfabetizzazione. La lettura condivisa potrebbe fornire un contesto in cui sviluppare le abilità di comunicazione e di alfabetizzazione per gli studenti con sordocecità. Questo studio qualitativo ha analizzato il modo in cui gli insegnanti hanno utilizzato la lettura condivisa per sostenere lo sviluppo della comunicazione e dell'alfabetizzazione degli adolescenti con sordocecità congenita. Ha esplorato come le convinzioni degli insegnanti sullo sviluppo della comunicazione e dell'alfabetizzazione abbiano influenzato i risultati di apprendimento stabiliti e le strategie didattiche utilizzate durante la lettura condivisa. I dati sono stati raccolti in tre classi secondarie attraverso osservazioni, interviste e appunti sul campo. L'analisi tematica è stata condotta per ogni singolo caso e poi tra i casi utilizzando un'analisi incrociata. Per i singoli casi, i temi relativi alle convinzioni degli insegnanti includevano la connessione tra comunicazione e alfabetizzazione e una comprensione globale della sordocecità. I temi relativi alle strategie didattiche comprendevano la comunicazione in più forme, l'attenzione al processo comunicativo e l'istruzione sistematica. Nella discussione dei risultati, le strategie didattiche del Quadro Tri-Focus sono state utilizzate per identificare come lo sviluppo della comunicazione sia stato supportato durante le lezioni di alfabetizzazione osservate. Inoltre, l'uso dell'istruzione sistematica e della valutazione formativa ha fornito un approccio completo al supporto delle abilità comunicative e di lettura durante la lettura condivisa. Le attività di alfabetizzazione significative, come la lettura condivisa, hanno il potenziale per sostenere lo sviluppo della comunicazione per le persone con sordocecità congenita. Gli insegnanti hanno bisogno di una comprensione completa della natura della sordocecità per sostenere efficacemente lo sviluppo della comunicazione e dell'alfabetizzazione di un individuo.
Abstract/Sommario: L'igiene genitale è uno dei fattori più importanti per la tutela della salute riproduttiva delle donne. Pertanto, la conoscenza dettagliata dei comportamenti di igiene genitale delle donne ipovedenti è fondamentale per i servizi sanitari preventivi e curativi. Questo studio descrittivo è stato condotto per determinare i comportamenti di igiene genitale delle donne ipovedenti. Lo studio è stato condotto su 90 donne ipovedenti membri dell'associazione "Altı Nokta Körler". Nell'ambito del ...; [Leggi tutto...]
L'igiene genitale è uno dei fattori più importanti per la tutela della salute riproduttiva delle donne. Pertanto, la conoscenza dettagliata dei comportamenti di igiene genitale delle donne ipovedenti è fondamentale per i servizi sanitari preventivi e curativi. Questo studio descrittivo è stato condotto per determinare i comportamenti di igiene genitale delle donne ipovedenti. Lo studio è stato condotto su 90 donne ipovedenti membri dell'associazione "Altı Nokta Körler". Nell'ambito dello studio è stato sviluppato un modulo di raccolta dati. I dati sono stati raccolti con il metodo dell'intervista faccia a faccia tra ottobre 2018 e giugno 2019. I risultati mostrano che le percentuali di donne che ritengono che i comportamenti di autocura e di igiene genitale siano influenzati dalla loro disabilità visiva sono rispettivamente del 18,9% e del 21,1%. Di coloro che ritengono che la disabilità visiva influisca sulla cura di sé, il 76,5% ha bisogno che qualcun altro si accorga della sua mancanza di cura di sé, mentre le altre donne notano questa mancanza attraverso le loro reazioni corporee, come cattivi odori e sporcizia. È emerso che più della metà delle donne (58,9%) ha fatto la doccia vaginale solo dopo il rapporto sessuale. Il 35,6% delle donne ritiene che la disabilità visiva sia un ostacolo alla visita ginecologica. Il tasso di visite ginecologiche regolari di queste donne era solo dell'8,9%. È stato riscontrato che la maggior parte delle donne (78,9%) ha avuto perdite vaginali anomale, ma solo il 23,9% si è rivolta a una struttura sanitaria. Le donne ipovedenti hanno comportamenti igienici genitali carenti simili a quelli delle donne non disabili. Inoltre, le donne ipovedenti incontrano difficoltà nel mantenere l'igiene personale e genitale e nel ricevere i servizi sanitari.
Abstract/Sommario: La disabilità visiva è una delle disabilità funzionali più comuni che influisce notevolmente sul processo di controllo posturale e sulla capacità di mantenere l'equilibrio. Lo scopo di questo studio è stato quello di effettuare una revisione sistematica degli effetti dell'allenamento dell'equilibrio e della core stability sul controllo posturale nei soggetti ipovedenti. L'articolo ha esaminato in modo esaustivo gli studi sull'equilibrio nelle persone non vedenti, attingendo alle seguen ...; [Leggi tutto...]
La disabilità visiva è una delle disabilità funzionali più comuni che influisce notevolmente sul processo di controllo posturale e sulla capacità di mantenere l'equilibrio. Lo scopo di questo studio è stato quello di effettuare una revisione sistematica degli effetti dell'allenamento dell'equilibrio e della core stability sul controllo posturale nei soggetti ipovedenti. L'articolo ha esaminato in modo esaustivo gli studi sull'equilibrio nelle persone non vedenti, attingendo alle seguenti banche dati: PubMed, Embase, Web of Science e Scopus dal 2007 al 2021. I criteri di inclusione e di esclusione erano persone non vedenti o ipovedenti (acquisiti e congeniti), uomini e donne, di tutte le età e con un programma di allenamento dell'equilibrio o della core stability di almeno 6 settimane. Dodici articoli sono stati inclusi in questa revisione. Sono stati inclusi in questo studio soggetti con disabilità visiva e cecità di tutte le età. Secondo questa revisione, tutti i protocolli per l'equilibrio e la core stability riportati in questo articolo hanno effetti positivi sull'equilibrio e sul controllo posturale per le persone con disabilità visiva. Pertanto, l'intervento di balance e core stability per almeno 6 settimane è uno dei protocolli più consolidati per migliorare l'equilibrio e il controllo posturale nelle persone con disabilità visiva e può avere un impatto positivo sul rischio di caduta, indipendentemente dall'età, dal sesso e dalla gravità della disabilità visiva.
Abstract/Sommario: Gli studenti di lingua inglese con disabilità visive (ELLVI) sono una popolazione a bassa incidenza con esigenze di apprendimento uniche. Lo scopo di questa revisione è stato quello di identificare la letteratura esistente che esamina specificamente gli ELLVI. Poiché non è stato possibile trovare alcuna revisione della letteratura che esaminasse gli ELLVI, questa revisione sintetizza ciò che sappiamo su questa popolazione e fornisce un punto di partenza per la ricerca futura. Gli autor ...; [Leggi tutto...]
Gli studenti di lingua inglese con disabilità visive (ELLVI) sono una popolazione a bassa incidenza con esigenze di apprendimento uniche. Lo scopo di questa revisione è stato quello di identificare la letteratura esistente che esamina specificamente gli ELLVI. Poiché non è stato possibile trovare alcuna revisione della letteratura che esaminasse gli ELLVI, questa revisione sintetizza ciò che sappiamo su questa popolazione e fornisce un punto di partenza per la ricerca futura. Gli autori hanno esaminato tutti i titoli trovati in quattro database (n = 658 articoli) e hanno incluso solo articoli che trattavano di studenti di lingua inglese con disabilità visive in contesti educativi. In totale sono stati inclusi nella revisione 24 articoli. Sono emersi i seguenti quattro temi: valutazione, percezione delle famiglie, percezione degli insegnanti e strategie didattiche. I risultati sono discussi in generale e per tema. I rapporti di valutazione hanno rivelato la presenza di accomodamenti comuni per i test di conoscenza della lingua inglese, ma i criteri decisionali per la partecipazione degli ELLVI alle valutazioni non erano chiari. Le percezioni dei genitori/tutori hanno rivelato in gran parte l'insoddisfazione per la comunicazione scolastica. Gli studi sulla percezione degli insegnanti hanno rivelato la necessità di maggiore formazione e supporto. I ricercatori e gli insegnanti hanno identificato strategie didattiche comuni, ma solo un articolo ha esaminato le strategie didattiche in modo sperimentale. Pertanto, le prove dell'efficacia di una particolare strategia didattica sono limitate. Analizzando la ricerca, i risultati mostrano che la maggior parte è stata condotta dagli stessi gruppi di ricerca. È necessario condurre ulteriori ricerche su tutti i temi. Vengono discussi gli accomodamenti per la valutazione comunemente accettati/convalidati, consentendo agli operatori di identificare quali accomodamenti potrebbero essere in grado di implementare. Inoltre, questa rassegna mette in guardia gli operatori dalle comuni preoccupazioni dei genitori. L'analisi rivela anche le strategie didattiche comunemente utilizzate, sebbene non siano necessariamente basate sulla ricerca nell'ambito della popolazione. Vengono discusse le strategie didattiche comunemente utilizzate che, pur non essendo basate sull'evidenza, identificano potenziali aree di ricerca futura.
Abstract/Sommario: L'indagine pilota qui presentata esplora le possibilità offerte dalle mappe stampate in tre dimensioni (3D) agli studenti con disabilità visiva (VI) per l'apprendimento della distribuzione spaziale dei fenomeni geografici. Le principali domande di ricerca sono: (a) se gli studenti con VI sono in grado di percepire due fenomeni rappresentati sulla stessa mappa stampata in 3D e (b) se ottengono risultati migliori quando interagiscono con singole mappe tattili per ciascun fenomeno spazial ...; [Leggi tutto...]
L'indagine pilota qui presentata esplora le possibilità offerte dalle mappe stampate in tre dimensioni (3D) agli studenti con disabilità visiva (VI) per l'apprendimento della distribuzione spaziale dei fenomeni geografici. Le principali domande di ricerca sono: (a) se gli studenti con VI sono in grado di percepire due fenomeni rappresentati sulla stessa mappa stampata in 3D e (b) se ottengono risultati migliori quando interagiscono con singole mappe tattili per ciascun fenomeno spaziale rispetto a quando interagiscono con una singola mappa stampata in 3D che mostra i due fenomeni spaziali contemporaneamente. La nostra analisi indica che le mappe stampate in 3D possono essere una valida alternativa per l'educazione degli studenti con VI anche quando rappresentano due fenomeni spaziali contemporaneamente.
Abstract/Sommario: L'obiettivo di questo studio è determinare se il genere femminile sia una barriera per l'accesso alla chirurgia della cataratta nella popolazione rurale del distretto di Gurugram, Haryana, India. Sono stati studiati i dati di 100 pazienti consecutivi di sesso maschile e 100 di sesso femminile operati per la chirurgia della cataratta presso il Dipartimento di Oftalmologia di un ospedale affiliato all'Università. Sono stati analizzati i dati relativi all'età dei pazienti, all'acuità visi ...; [Leggi tutto...]
L'obiettivo di questo studio è determinare se il genere femminile sia una barriera per l'accesso alla chirurgia della cataratta nella popolazione rurale del distretto di Gurugram, Haryana, India. Sono stati studiati i dati di 100 pazienti consecutivi di sesso maschile e 100 di sesso femminile operati per la chirurgia della cataratta presso il Dipartimento di Oftalmologia di un ospedale affiliato all'Università. Sono stati analizzati i dati relativi all'età dei pazienti, all'acuità visiva dell'occhio operato e di quello migliore, alla maturità della cataratta al momento dell'intervento, al tipo di chirurgia della cataratta optata. Il deficit visivo è stato considerato quando l'acuità visiva dell'occhio migliore era inferiore a 6/18 (0,32). Ai pazienti sono stati offerti due tipi di chirurgia della cataratta: la chirurgia manuale della cataratta a piccola incisione (SICS) e la facoemulsificazione. Per l'analisi dei dati è stato utilizzato il test indipendente a coda di t per verificare se il genere femminile costituisse una barriera all'accesso alla chirurgia della cataratta. I risultati indicano che la differenza di età al momento dell'intervento tra uomini e donne non era statisticamente significativa (p = .327). Anche l'analisi del deficit visivo nell'occhio operato di uomini e donne non è risultata statisticamente significativa (p = .173). Tuttavia, l'analisi del danno visivo nell'occhio migliore è stata fortemente suggestiva di un pregiudizio di genere, con risultati statisticamente significativi (p = .001). In totale, il 71% dei pazienti di sesso maschile e il 56% di quelli di sesso femminile hanno optato per l'intervento di facoemulsificazione, mentre il 44% delle donne e il 29% degli uomini hanno scelto la meno costosa chirurgia manuale SICS. Lo studio indica che le donne avevano gravi problemi visivi nell'occhio migliore al momento dell'intervento e hanno optato per un'opzione meno costosa, il che indica una minore libertà finanziaria e potere decisionale.
