Communication and literacy development for adolescents with deafblindness : Teacher beliefs, learning outcomes, and instructional strategies

Abstract/Sommario: Per le persone sordocieche esiste una forte relazione tra comunicazione e alfabetizzazione, che rende queste aree critiche di sviluppo. Le definizioni di alfabetizzazione per questa popolazione devono andare oltre le nozioni tradizionali di lettura e scrittura di testi, per sostenere meglio lo sviluppo della comunicazione. Le convinzioni degli insegnanti, i risultati di apprendimento che si prefiggono e le strategie didattiche che impiegano possono avere un grande impatto sull'apprendi ...; [leggi tutto] Per le persone sordocieche esiste una forte relazione tra comunicazione e alfabetizzazione, che rende queste aree critiche di sviluppo. Le definizioni di alfabetizzazione per questa popolazione devono andare oltre le nozioni tradizionali di lettura e scrittura di testi, per sostenere meglio lo sviluppo della comunicazione. Le convinzioni degli insegnanti, i risultati di apprendimento che si prefiggono e le strategie didattiche che impiegano possono avere un grande impatto sull'apprendimento degli studenti in relazione alla comunicazione e all'alfabetizzazione. La lettura condivisa potrebbe fornire un contesto in cui sviluppare le abilità di comunicazione e di alfabetizzazione per gli studenti con sordocecità. Questo studio qualitativo ha analizzato il modo in cui gli insegnanti hanno utilizzato la lettura condivisa per sostenere lo sviluppo della comunicazione e dell'alfabetizzazione degli adolescenti con sordocecità congenita. Ha esplorato come le convinzioni degli insegnanti sullo sviluppo della comunicazione e dell'alfabetizzazione abbiano influenzato i risultati di apprendimento stabiliti e le strategie didattiche utilizzate durante la lettura condivisa. I dati sono stati raccolti in tre classi secondarie attraverso osservazioni, interviste e appunti sul campo. L'analisi tematica è stata condotta per ogni singolo caso e poi tra i casi utilizzando un'analisi incrociata. Per i singoli casi, i temi relativi alle convinzioni degli insegnanti includevano la connessione tra comunicazione e alfabetizzazione e una comprensione globale della sordocecità. I temi relativi alle strategie didattiche comprendevano la comunicazione in più forme, l'attenzione al processo comunicativo e l'istruzione sistematica. Nella discussione dei risultati, le strategie didattiche del Quadro Tri-Focus sono state utilizzate per identificare come lo sviluppo della comunicazione sia stato supportato durante le lezioni di alfabetizzazione osservate. Inoltre, l'uso dell'istruzione sistematica e della valutazione formativa ha fornito un approccio completo al supporto delle abilità comunicative e di lettura durante la lettura condivisa. Le attività di alfabetizzazione significative, come la lettura condivisa, hanno il potenziale per sostenere lo sviluppo della comunicazione per le persone con sordocecità congenita. Gli insegnanti hanno bisogno di una comprensione completa della natura della sordocecità per sostenere efficacemente lo sviluppo della comunicazione e dell'alfabetizzazione di un individuo. [comprimi]

Copertina Communication and literacy development for adolescents with deafblindness : Teacher beliefs, learning outcomes, and instructional strategies

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Campo	Valore
Descrizione	Communication and literacy development for adolescents with deafblindness : Teacher beliefs, learning outcomes, and instructional strategies/ Christopher Brum. - BJVI British Journal of Visual Impairment, 2023, 41, 3 ; pp. 489-503
	[Fa parte di] BJVI British Journal of Visual Impairment / Ravenscroft, John 2023, 41, 3 ; pp. 489-503
Numeri	ISSN: 0264-6196 DOI: 10.1177/02646196211059748
Autori	Brum, Christopher - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Peterborough (UK) - [Luogo di pubblicazione]
Editore	Sage Publications Inc - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Comunicazione - Competenza linguistica / Competence Comunicazione - Comunicazione / Communication Disabilità - Sordocecità / Deafblindness Età - Adolescenza / Adolescence Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Lettura / Reading Scuola - Scrittura / Writing Scuola - Scuola / School
Lingua	Inglese
ID scheda	36709
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=36709