English language learners with visual impairments : An exploratory literature review
Abstract/Sommario: Gli studenti di lingua inglese con disabilità visive (ELLVI) sono una popolazione a bassa incidenza con esigenze di apprendimento uniche. Lo scopo di questa revisione è stato quello di identificare la letteratura esistente che esamina specificamente gli ELLVI. Poiché non è stato possibile trovare alcuna revisione della letteratura che esaminasse gli ELLVI, questa revisione sintetizza ciò che sappiamo su questa popolazione e fornisce un punto di partenza per la ricerca futura. Gli autor ...; [leggi tutto]
Gli studenti di lingua inglese con disabilità visive (ELLVI) sono una popolazione a bassa incidenza con esigenze di apprendimento uniche. Lo scopo di questa revisione è stato quello di identificare la letteratura esistente che esamina specificamente gli ELLVI. Poiché non è stato possibile trovare alcuna revisione della letteratura che esaminasse gli ELLVI, questa revisione sintetizza ciò che sappiamo su questa popolazione e fornisce un punto di partenza per la ricerca futura. Gli autori hanno esaminato tutti i titoli trovati in quattro database (n = 658 articoli) e hanno incluso solo articoli che trattavano di studenti di lingua inglese con disabilità visive in contesti educativi. In totale sono stati inclusi nella revisione 24 articoli. Sono emersi i seguenti quattro temi: valutazione, percezione delle famiglie, percezione degli insegnanti e strategie didattiche. I risultati sono discussi in generale e per tema. I rapporti di valutazione hanno rivelato la presenza di accomodamenti comuni per i test di conoscenza della lingua inglese, ma i criteri decisionali per la partecipazione degli ELLVI alle valutazioni non erano chiari. Le percezioni dei genitori/tutori hanno rivelato in gran parte l'insoddisfazione per la comunicazione scolastica. Gli studi sulla percezione degli insegnanti hanno rivelato la necessità di maggiore formazione e supporto. I ricercatori e gli insegnanti hanno identificato strategie didattiche comuni, ma solo un articolo ha esaminato le strategie didattiche in modo sperimentale. Pertanto, le prove dell'efficacia di una particolare strategia didattica sono limitate. Analizzando la ricerca, i risultati mostrano che la maggior parte è stata condotta dagli stessi gruppi di ricerca. È necessario condurre ulteriori ricerche su tutti i temi. Vengono discussi gli accomodamenti per la valutazione comunemente accettati/convalidati, consentendo agli operatori di identificare quali accomodamenti potrebbero essere in grado di implementare. Inoltre, questa rassegna mette in guardia gli operatori dalle comuni preoccupazioni dei genitori. L'analisi rivela anche le strategie didattiche comunemente utilizzate, sebbene non siano necessariamente basate sulla ricerca nell'ambito della popolazione. Vengono discusse le strategie didattiche comunemente utilizzate che, pur non essendo basate sull'evidenza, identificano potenziali aree di ricerca futura.
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English language learners with visual impairments : An exploratory literature review/ Jessica E. Schultz, Mackenzie E. Savaiano. - BJVI British Journal of Visual Impairment, 2023, 41, 3 ; pp. 573-586
