Risultati ricerca | Biblioteca Lega del Filo d'Oro

Copertina Examining the effects of ADHD symptoms and parental involvement on children’s academic achievement

Condo, Jaida S.

Examining the effects of ADHD symptoms and parental involvement on children’s academic achievement / Jaida S. Condo, Elizabeth S.M. Chan, Michael J. Kofler

Abstract/Sommario: La nostra comprensione del ruolo del coinvolgimento dei genitori negli esiti accademici per i bambini con ADHD è limitata, con prove contrastanti che suggeriscono un'associazione positiva tra coinvolgimento dei genitori e rendimento scolastico per l'ADHD pediatrico, ma ci sono prove limitate su come questo varia in base alla gravità dei sintomi dell'ADHD, ai domini dei sintomi dell'ADHD o sintomi ODD concomitanti. In questo contesto, il presente studio mirava a esaminare gli effetti de ...; [Leggi tutto...] La nostra comprensione del ruolo del coinvolgimento dei genitori negli esiti accademici per i bambini con ADHD è limitata, con prove contrastanti che suggeriscono un'associazione positiva tra coinvolgimento dei genitori e rendimento scolastico per l'ADHD pediatrico, ma ci sono prove limitate su come questo varia in base alla gravità dei sintomi dell'ADHD, ai domini dei sintomi dell'ADHD o sintomi ODD concomitanti. In questo contesto, il presente studio mirava a esaminare gli effetti del coinvolgimento dei genitori, dei sintomi dell'ADHD e della comorbidità ODD sui risultati complessivi, di lettura e di matematica dei bambini. Metodo A: un campione ben caratterizzato, valutato clinicamente, di 162 bambini reclutati attraverso una clinica universitaria per l'apprendimento/la salute comportamentale dei bambini e le risorse della comunità (età 8-13; 50 ragazze; 69% caucasiche/non ispaniche); sono stati somministrati test di rendimento scolastico standardizzati, con genitori e insegnanti che completano rispettivamente le misure del coinvolgimento dei genitori e dei sintomi dell'ADHD. La disattenzione, ma non l'iperattività-impulsività, è stata associata a un rendimento scolastico inferiore in tutti i modelli testati. Sorprendentemente, il coinvolgimento dei genitori ha avuto associazioni negative significative con la matematica e il rendimento scolastico generale e non ha moderato le relazioni tra i sintomi dell'ADHD e il rendimento scolastico in nessun modello testato. I sintomi ODD in comorbidità non predicevano in modo significativo il rendimento scolastico o interagivano con il coinvolgimento dei genitori in nessun modello testato. Questi risultati erano forti per il controllo del QI, dell'età, del sesso, dell'ansia e della depressione del bambino. Il coinvolgimento dei genitori potrebbe non fungere da fattore protettivo contro il rendimento scolastico insufficiente per i bambini con sintomi di ADHD clinicamente elevati e può prevedere un rendimento scolastico inferiore piuttosto che superiore per i bambini valutati clinicamente in generale.

Copertina Executive function, repetitive behaviour and restricted interests in neurodevelopmental disorders

Perry, Victoria

Executive function, repetitive behaviour and restricted interests in neurodevelopmental disorders / Victoria Perry, Katherine Ellis, Joanna Moss, Sarah R. Beck, Gursharan Singla, Hayley Crawford, Jane Waite, Caroline Richards, Chris Oliver

Abstract/Sommario: Gli individui con sindromi genetiche mostrano profili unici di comportamenti ripetitivi e interessi ristretti (RRB). Il resoconto della disfunzione esecutiva degli RRB suggerisce che negli individui autistici (AUT) le menomazioni della funzione esecutiva sono alla base degli RRB, ma non le caratteristiche autistiche della comunicazione e dell'interazione sociale. Obiettivi: 1) descrivere i profili delle manifestazioni comportamentali della funzione esecutiva (comportamenti EF) e 2) esp ...; [Leggi tutto...]

Copertina Executive functioning skills in early childhood children with autism, intellectual disability, and co-occurring autism and intellectual disability

McClain, Meryellen Brunson

Executive functioning skills in early childhood children with autism, intellectual disability, and co-occurring autism and intellectual disability / Maryellen Brunson McClain, Megan E. Golson, Laura E. Murphy

Abstract/Sommario: Molti bambini con autismo e disabilità intellettiva (ID) sperimentano difficoltà di funzionamento esecutivo (EF). Tuttavia, c'è una ricerca minima sulle abilità EF nei bambini con autismo, ID e autismo/ID concomitanti nella prima infanzia. Per colmare questa lacuna nella ricerca, abbiamo valutato i profili EF utilizzando il BRIEF-P tra i bambini della prima infanzia (2-5 anni di età) con autismo, ID e autismo/ID concomitante. I partecipanti al presente studio erano 87 bambini di età co ...; [Leggi tutto...]

Copertina Implicit learning in children with Childhood Apraxia of Speech

Bombonato, Clara

Implicit learning in children with Childhood Apraxia of Speech / Clara Bombonato, Claudia Casalini, Chiara Pecini, Giulia Angelucci, Stefano Vicari, Irina Podda, Paola Cipriani, Anna Maria Chilosi, Deny Menghini

Abstract/Sommario: L'aprassia del linguaggio infantile è un sottotipo clinico grave e persistente del disturbo del suono del linguaggio. Date le difficoltà nell'acquisizione, programmazione e controllo dei movimenti alla base del discorso e il rallentamento in un ampio spettro di abilità non linguistiche, la difficoltà nell'apprendimento implicito di informazioni sequenziali potrebbe avere un ruolo nel disturbo, contribuendo a comprenderne i meccanismi eziopatologici e le manifestazioni comportamentali. ...; [Leggi tutto...]

Copertina Screening for autism spectrum disorder in deaf adults with intellectual disability: Feasibility and accuracy of two autism screening instruments

Hofer, Johannes

Screening for autism spectrum disorder in deaf adults with intellectual disability: Feasibility and accuracy of two autism screening instruments / Johannes Hofer, Julian Tillmann, J. Salzmann, Sven Bölte, Johannes Fellinger, Daniel Holzinger

Abstract/Sommario: C'è una mancanza di strumenti per lo screening di autismo negli adulti sordi o con problemi di udito o con disabilità intellettiva. Questo studio ha esaminato la validità diagnostica del ‘Pervasive Developmental Disorder in Mental Retardation Scale’ e della ‘Diagnostic Behavioral Assessment’ per il disturbo dello spettro autistico, rivisitando tale validità per quanto riguarda questa rara popolazione. Sono stati esaminati 56 adulti DHH e con disabilità intellettiva che vivevano in tre ...; [Leggi tutto...]