Examining the effects of ADHD symptoms and parental involvement on children’s academic achievement

Abstract/Sommario: La nostra comprensione del ruolo del coinvolgimento dei genitori negli esiti accademici per i bambini con ADHD è limitata, con prove contrastanti che suggeriscono un'associazione positiva tra coinvolgimento dei genitori e rendimento scolastico per l'ADHD pediatrico, ma ci sono prove limitate su come questo varia in base alla gravità dei sintomi dell'ADHD, ai domini dei sintomi dell'ADHD o sintomi ODD concomitanti. In questo contesto, il presente studio mirava a esaminare gli effetti de ...; [leggi tutto] La nostra comprensione del ruolo del coinvolgimento dei genitori negli esiti accademici per i bambini con ADHD è limitata, con prove contrastanti che suggeriscono un'associazione positiva tra coinvolgimento dei genitori e rendimento scolastico per l'ADHD pediatrico, ma ci sono prove limitate su come questo varia in base alla gravità dei sintomi dell'ADHD, ai domini dei sintomi dell'ADHD o sintomi ODD concomitanti. In questo contesto, il presente studio mirava a esaminare gli effetti del coinvolgimento dei genitori, dei sintomi dell'ADHD e della comorbidità ODD sui risultati complessivi, di lettura e di matematica dei bambini. Metodo A: un campione ben caratterizzato, valutato clinicamente, di 162 bambini reclutati attraverso una clinica universitaria per l'apprendimento/la salute comportamentale dei bambini e le risorse della comunità (età 8-13; 50 ragazze; 69% caucasiche/non ispaniche); sono stati somministrati test di rendimento scolastico standardizzati, con genitori e insegnanti che completano rispettivamente le misure del coinvolgimento dei genitori e dei sintomi dell'ADHD. La disattenzione, ma non l'iperattività-impulsività, è stata associata a un rendimento scolastico inferiore in tutti i modelli testati. Sorprendentemente, il coinvolgimento dei genitori ha avuto associazioni negative significative con la matematica e il rendimento scolastico generale e non ha moderato le relazioni tra i sintomi dell'ADHD e il rendimento scolastico in nessun modello testato. I sintomi ODD in comorbidità non predicevano in modo significativo il rendimento scolastico o interagivano con il coinvolgimento dei genitori in nessun modello testato. Questi risultati erano forti per il controllo del QI, dell'età, del sesso, dell'ansia e della depressione del bambino. Il coinvolgimento dei genitori potrebbe non fungere da fattore protettivo contro il rendimento scolastico insufficiente per i bambini con sintomi di ADHD clinicamente elevati e può prevedere un rendimento scolastico inferiore piuttosto che superiore per i bambini valutati clinicamente in generale. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	Examining the effects of ADHD symptoms and parental involvement on children’s academic achievement / Jaida S. Condo, Elizabeth S.M. Chan, Michael J. Kofler. - Research in Developmental Disabilities, 2022, 122, 104156 ; 7 p.
Titoli analitici	[Fa parte di] Research in Developmental Disabilities / Dimitriou, Dagmara 2022, 122, marzo ; 7 p.
Numeri	DOI: 10.1016/j.ridd.2021.104156 ISSN: 0891-4222
Autori	Chan, Elizabeth S.M. - [Autore] Kofler, Michael J. - [Autore] Condo, Jaida S. - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	New York
Editore	Elsevier Science Ltd - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Disturbo - Disturbo da Deficit dell'Attenzione-Iperattività (DDAI) / Hyperactivity Disorder (ADHD) Età - Infanzia / Childhood Famiglia - Famiglia-Parenti-Genitori / Family-Relatives-Parents (Caregiver) Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Scuola / School
Lingua	Inglese
ID scheda	35570
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=35570