Abstract/Sommario: Il disturbo dello spettro autistico e il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (DDAI) sono condizioni frequenti che sono spesso associate. Tuttavia, ci sono pochi studi comparativi riguardanti la presentazione clinica in pazienti con diagnosi formale sia di autismo che di DDAI. Gli autori hanno voluto 1) confrontare la disabilità sociale e i problemi comportamentali di esternalizzazione/interiorizzazione in quattro gruppi di bambini: autismo + DDAI, solo autismo, solo DDAI e ...; [Leggi tutto...]
Il disturbo dello spettro autistico e il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (DDAI) sono condizioni frequenti che sono spesso associate. Tuttavia, ci sono pochi studi comparativi riguardanti la presentazione clinica in pazienti con diagnosi formale sia di autismo che di DDAI. Gli autori hanno voluto 1) confrontare la disabilità sociale e i problemi comportamentali di esternalizzazione/interiorizzazione in quattro gruppi di bambini: autismo + DDAI, solo autismo, solo DDAI e sviluppo tipico e 2) esaminare la loro relazione bidirezionale con i sintomi di autismo e/o DDAI. Questo studio ha incluso 186 partecipanti dai 6 ai 12 anni di età: solo autismo (98), autismo + DDAI (29), solo DDAI (28) e sviluppo tipico (31). I risultati hanno mostrato che i bambini nei gruppi ASD + DDAI e nei gruppi di solo autismo avevano un livello più elevato di disabilità sociale rispetto a quelli del gruppo con solo DDAI. Inoltre, i bambini nel gruppo con solo DDAI presentavano un deficit di attenzione maggiore rispetto a quelli del gruppo con solo autismo. I comportamenti di esternalizzazione/internalizzazione erano più frequenti in tutti i gruppi con disturbi dello sviluppo neurologico rispetto allo sviluppo tipico. Inoltre, i problemi comportamentali esternalizzanti erano correlati alla gravità del DDAI nel gruppo autismo + DDAI e nei gruppi con solo DDAI, mentre i comportamenti di internalizzazione erano correlati alla gravità dell'autismo. Questi risultati evidenziano i bisogni specifici dei bambini che hanno sia autismo che DDAI e sottolineano la necessità di individualizzare i loro interventi.
Abstract/Sommario: Fare giudizi sociali appropriati sui propri coetanei aiuta a evitare influenze negative da parte dei coetanei, tuttavia le difficoltà cognitive e di adattamento vissute dagli adolescenti con disabilità intellettiva possono creare difficoltà in questo senso. Questo studio ha utilizzato un compito basato su computer per indagare come 34 adolescenti con disabilità intellettiva e gruppi di confronto di adolescenti cronologicamente abbinati per età senza disabilità intellettiva e bambini di ...; [Leggi tutto...]
Fare giudizi sociali appropriati sui propri coetanei aiuta a evitare influenze negative da parte dei coetanei, tuttavia le difficoltà cognitive e di adattamento vissute dagli adolescenti con disabilità intellettiva possono creare difficoltà in questo senso. Questo studio ha utilizzato un compito basato su computer per indagare come 34 adolescenti con disabilità intellettiva e gruppi di confronto di adolescenti cronologicamente abbinati per età senza disabilità intellettiva e bambini di pari età mentale danno giudizi sociali sulle foto di adolescenti e sul grado in cui sono influenzati da segnali non sociali e sociali nell'esecuzione di questo compito. Le analisi hanno mostrato che gli adolescenti con disabilità intellettiva hanno espresso giudizi significativamente più polarizzanti e hanno mostrato un bias di positività rispetto agli adolescenti senza disabilità intellettiva. Questo modello di giudizio era simile a quello dei bambini più giovani di pari età mentale. Gli adolescenti con disabilità intellettiva erano anche significativamente più influenzati da segnali non sociali e opinioni dei pari rispetto agli adolescenti del gruppo di controllo. I risultati forniscono nuove prospettive per la ricerca futura e il supporto degli adolescenti con disabilità intellettiva.
Abstract/Sommario: La riabilitazione cognitiva può migliorare le capacità di attenzione. Lo scopo del presente studio era la valutazione dell'effetto di un programma di carta e matita per la riabilitazione e il rafforzamento dell'attenzione (PARS) nei bambini con DDAi. Trenta di questi bambini sono stati divisi casualmente in due gruppi uguali di intervento e di controllo. Il gruppo di intervento ha ricevuto 12-15 sessioni di intervento tramite PARS. L'attenzione sostenuta, selettiva e mutevole, il contr ...; [Leggi tutto...]
La riabilitazione cognitiva può migliorare le capacità di attenzione. Lo scopo del presente studio era la valutazione dell'effetto di un programma di carta e matita per la riabilitazione e il rafforzamento dell'attenzione (PARS) nei bambini con DDAi. Trenta di questi bambini sono stati divisi casualmente in due gruppi uguali di intervento e di controllo. Il gruppo di intervento ha ricevuto 12-15 sessioni di intervento tramite PARS. L'attenzione sostenuta, selettiva e mutevole, il controllo inibitorio e la memoria di lavoro sono stati valutati mediante la Persian attention registration, Stroop, color trail making, Go/No-Go, and 1- back tests. Le analisi hanno indicato che il gruppo sperimentale, rispetto al gruppo di controllo, ha mostrato una migliore attenzione selettiva e sostenuta e gli effetti dell'allenamento vengono trasferiti alle funzioni esecutive, al controllo inibitorio e alla memoria di lavoro. Il risultato viene discusso alla luce della trasferibilità degli effetti formativi dall'attenzione alle funzioni esecutive.
Abstract/Sommario: La prevalenza della disabilità motoria è alta nel DDAI, ma non sappiamo se questo derivi dall'infanzia. Obiettivi: 1) confrontare l'acquisizione delle tappe motorie in tre gruppi: sviluppo tipico, disturbo da deficit di attenzione e iperattività (DDAI) e disturbo dello sviluppo della coordinazione; 2) determinare la relazione tra l'attuale capacità motoria e le caratteristiche del DDAI nei bambini con DDAI. I genitori di bambini di età compresa tra 8 e 16 anni (DDAI, N = 100; disturbo ...; [Leggi tutto...]
La prevalenza della disabilità motoria è alta nel DDAI, ma non sappiamo se questo derivi dall'infanzia. Obiettivi: 1) confrontare l'acquisizione delle tappe motorie in tre gruppi: sviluppo tipico, disturbo da deficit di attenzione e iperattività (DDAI) e disturbo dello sviluppo della coordinazione; 2) determinare la relazione tra l'attuale capacità motoria e le caratteristiche del DDAI nei bambini con DDAI. I genitori di bambini di età compresa tra 8 e 16 anni (DDAI, N = 100; disturbo della coordinazione motoria, N = 66; gruppo di controllo, N = 40) hanno completato tre questionari online: Motor milestone questionnaire; Developmental Coordination Disorder Questionnaire (DCDQ’07) (concurrent motor ability); Conners 3 Parent Rating Scale Long Form (ADHD characteristics). Se considerato come un gruppo, il gruppo DDAI ha raggiunto traguardi motori entro un tipico lasso di tempo, nonostante le disabilità motorie concomitanti. L'abilità motoria non era associata alle caratteristiche del DDAI. L'analisi del profilo latente ha dimostrato che il 56% del gruppo DDAI e il 48% del secondo gruppo condividevano lo stesso profilo di raggiungimento dei traguardi motori, capacità motorie concomitanti e caratteristiche del DDAI. A differenza dei bambini con disturbo del deficit motorio, la disabilità motoria spesso osservata nel DDAI non è evidente fin dall'infanzia. Inoltre non fa parte del fenotipo DDAI. L'analisi delle differenze individuali ha dimostrato l'ampia eterogeneità del fenotipo.
Abstract/Sommario: I caregiver di bambini con disturbo dello spettro autistico auto-segnalano più problemi di salute fisica rispetto ai pari. I disturbi del sonno sono anche più diffusi negli operatori sanitari e sono positivamente associati a problemi di salute fisica. L'impatto negativo della cura di un bambino con autismo sulla salute fisica, quindi, potrebbe verificarsi indirettamente attraverso disturbi del sonno. I partecipanti, di cui 43 erano caregiver e 17 come grupo di controllo, hanno completa ...; [Leggi tutto...]
I caregiver di bambini con disturbo dello spettro autistico auto-segnalano più problemi di salute fisica rispetto ai pari. I disturbi del sonno sono anche più diffusi negli operatori sanitari e sono positivamente associati a problemi di salute fisica. L'impatto negativo della cura di un bambino con autismo sulla salute fisica, quindi, potrebbe verificarsi indirettamente attraverso disturbi del sonno. I partecipanti, di cui 43 erano caregiver e 17 come grupo di controllo, hanno completato le misure di autovalutazione dei problemi di salute fisica e, per acquisire misure oggettive del sonno, hanno indossato un dispositivo per l'attigrafia. I problemi di salute fisica erano maggiori nei caregiver, così come le segnalazioni soggettive di disturbi del sonno. Oggettivamente, il risveglio dopo l'inizio del sonno e il numero medio di risvegli erano più alti, così come la latenza del sonno, e l'efficienza del sonno era più scarsa, nei caregiver. Il tempo totale di sonno, tuttavia, era maggiore negli operatori sanitari, così come il tempo trascorso a letto. I problemi di salute fisica, sebbene non correlati alle misure di actigrafia, sono stati positivamente associati ai disturbi del sonno auto-riferiti. L'aumento del rischio di problemi di salute fisica dei caregiver si è verificato indirettamente tramite una maggiore autovalutazione di disturbi del sonno. Gli interventi che aiutano ad alleviare i disturbi del sonno dei caregiver potrebbero essere efficaci, riducendo i problemi di salute fisica, per migliorare la qualità delle cure fornite, e questo potrebbe essere verificato in ricerche future.
Abstract/Sommario: I test di intelligenza più comunemente usati – le scale Wechsler – non forniscono procedure standardizzate per valutare i bambini con disabilità motoria e, di conseguenza, possono sottovalutare il quoziente intellettivo (QI) dei giovani con paralisi cerebrale. Gli autori hanno inteso tracciare un profilo cognitivo di adolescenti con paralisi cerebrale utilizzando la Wechsler Intelligence Scale for Children – Quinta edizione (WISC-V) ed esplorare l'influenza dei fattori clinici sulle ab ...; [Leggi tutto...]
I test di intelligenza più comunemente usati – le scale Wechsler – non forniscono procedure standardizzate per valutare i bambini con disabilità motoria e, di conseguenza, possono sottovalutare il quoziente intellettivo (QI) dei giovani con paralisi cerebrale. Gli autori hanno inteso tracciare un profilo cognitivo di adolescenti con paralisi cerebrale utilizzando la Wechsler Intelligence Scale for Children – Quinta edizione (WISC-V) ed esplorare l'influenza dei fattori clinici sulle abilità cognitive. Il WISC-V è stato utilizzato per valutare le capacità cognitive in 70 adolescenti. Sessantasei adolescenti (Sistema di classificazione della funzione motoria lorda (GMFCS) Livello I, n = 26; II, n = 23; III, n = 15; IV, n = 1; V, n = 1) hanno ottenuto un QI o punteggio indice. I punteggi MFIQ e indice sono scesi al di sotto dei dati normativi e i tassi di abilità cognitive borderline e compromesse erano significativamente più alti nel gruppo con paralisi cerebrale. I punteggi hanno mostrato un profilo cognitivo irregolare con una forza relativa nelle abilità verbali. La gravità della disabilità motoria e la minore età gestazionale erano associati a punteggi di QI più bassi. Una storia di convulsioni era correlata a capacità verbali inferiori. Le capacità cognitive degli adolescenti con paralisi cerebrale infantile sono significativamente al di sotto delle aspettative rispetto ai dati normativi. La gravità della disabilità motoria, e convulsioni devono essere riconosciute dagli operatori sanitari come fattori di rischio per il deterioramento cognitivo. Una parte consistente di adolescenti ha mostrato abilità cognitive borderline, costituendo un gruppo con paralisi cerebrale relativamente trascurato in letteratura.
