Abstract/Sommario: Le narrazioni sociali, o interventi basati su storie, sono definite come racconti che descrivono situazioni sociali, comportamenti sociali appropriati da mostrare in momenti determinati. Le narrazioni sociali sono una procedura comunemente implementata e valutata empiricamente utilizzata per migliorare il comportamento sociale e ridurre la probabilità di comportamenti aberranti per gli individui con diagnosi di disturbo dello spettro autistico. Sebbene le narrazioni sociali siano una p ...; [Leggi tutto...]
Le narrazioni sociali, o interventi basati su storie, sono definite come racconti che descrivono situazioni sociali, comportamenti sociali appropriati da mostrare in momenti determinati. Le narrazioni sociali sono una procedura comunemente implementata e valutata empiricamente utilizzata per migliorare il comportamento sociale e ridurre la probabilità di comportamenti aberranti per gli individui con diagnosi di disturbo dello spettro autistico. Sebbene le narrazioni sociali siano una procedura consolidata, le raccomandazioni circa il loro uso e l'efficacia sono molto dibattute. Questo articolo esamina sei interventi che si adattano alla definizione di narrazioni sociali (ad es. storie sociali, vignette, conversazioni a fumetti). Quindici articoli sono stati analizzati su più dimensioni metodologiche per determinare il livello di evidenza (cioè convincente, parziale o non convincente). I risultati dell'analisi hanno indicato che la maggior parte degli studi di narrativa sociale non ha dimostrato prove convincenti. Le raccomandazioni per i clinici e le ricerche future sono discusse sulla base dei risultati della revisione della letteratura.
Abstract/Sommario: Sono stati utilizzati diversi metodi soggettivi e diretti per misurare e valutare i modelli e i problemi del sonno tra bambini e giovani con disturbo dello spettro autistico. In questo documento, descriviamo la progettazione, le funzioni operative e l'applicazione di un sistema assistito da computer per monitoraggio del sonno e registrazione dei dati per migliorare l'integrità della misurazione dei caregiver notturni in un centro residenziale. La valutazione descrittiva e longitudinale ...; [Leggi tutto...]
Sono stati utilizzati diversi metodi soggettivi e diretti per misurare e valutare i modelli e i problemi del sonno tra bambini e giovani con disturbo dello spettro autistico. In questo documento, descriviamo la progettazione, le funzioni operative e l'applicazione di un sistema assistito da computer per monitoraggio del sonno e registrazione dei dati per migliorare l'integrità della misurazione dei caregiver notturni in un centro residenziale. La valutazione descrittiva e longitudinale condotta su un periodo di valutazione di quattro anni ha rivelato che gli assistenti avevano una media dell'integrità dell'implementazione del 91% con il sistema. Una successiva valutazione della validità sociale attraverso un questionario ha rilevato che i caregivers hanno valutato il sistema in modo uniforme come facile da imparare, comprendere e implementare. Discutiamo i vantaggi del sistema per la misurazione del sonno e la valutazione di bambini e giovani autistici che ricevono servizi in strutture residenziali.
Abstract/Sommario: La prevalenza di studenti con problemi comportamentali che hanno anche problemi di apprendimento è stata segnalata fino al 50%. Nel presente studio, abbiamo valutato progressivamente gli effetti del rinforzo positivo, delle strategie didattiche e, se necessario, del rinforzo negativo sia sul rendimento accademico (ad es. Comportamento accademico sul compito, accuratezza del compito, fluidità della lettura) sia sul comportamento problematico con due ragazzi che hanno mostrato una combin ...; [Leggi tutto...]
La prevalenza di studenti con problemi comportamentali che hanno anche problemi di apprendimento è stata segnalata fino al 50%. Nel presente studio, abbiamo valutato progressivamente gli effetti del rinforzo positivo, delle strategie didattiche e, se necessario, del rinforzo negativo sia sul rendimento accademico (ad es. Comportamento accademico sul compito, accuratezza del compito, fluidità della lettura) sia sul comportamento problematico con due ragazzi che hanno mostrato una combinazione di problemi comportamentali e di apprendimento a scuola. È stata condotta un'analisi trifase all'interno di una combinazione multielemento. La fase 1 ha valutato gli effetti del rinforzo contingente positivo. La fase 2 ha valutato gli effetti combinati di rinforzo positivo e strategie didattiche. La fase 3, condotta per un partecipante, ha valutato l'inclusione del rinforzo negativo contingente. I dati sono stati raccolti utilizzando sistemi di registrazione a intervalli. Per un partecipante, il rinforzo positivo contingente con una strategia didattica ha migliorato la precisione e la fluidità del compito e ha ridotto il comportamento del problema. Per il secondo partecipante, il rinforzo negativo contingente con una strategia didattica ha diminuito il comportamento problema e migliorato il comportamento accademico e l'accuratezza del compito. I risultati hanno mostrato che pacchetti di trattamento altamente individualizzati possono essere sviluppati se basati su analisi sperimentali di strategie di rinforzo e antecedenti per affrontare molteplici problematiche comportamentali.
Abstract/Sommario: Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività è la condizione neuropsichiatrica più comune nell'infanzia e nell'adolescenza. La psicoeducazione è stata raccomandata da diverse linee guida come trattamento iniziale per il'DDAI, tuttavia è ancora necessario stabilire gli effetti dell'intervento per ridurre i sintomi e migliorare altri risultati. Questa revisione sistematica ha studiato l'entità dell'impatto che gli interventi di psicoeducazione hanno su vari esiti nei bambini. Una ...; [Leggi tutto...]
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività è la condizione neuropsichiatrica più comune nell'infanzia e nell'adolescenza. La psicoeducazione è stata raccomandata da diverse linee guida come trattamento iniziale per il'DDAI, tuttavia è ancora necessario stabilire gli effetti dell'intervento per ridurre i sintomi e migliorare altri risultati. Questa revisione sistematica ha studiato l'entità dell'impatto che gli interventi di psicoeducazione hanno su vari esiti nei bambini. Una revisione sistematica di articoli pubblicati tra il 1990 e il 2018 è stata condotta sugli esiti del trattamento che hanno studiato gli effetti dei programmi di psicoeducazione sui giovani con DDAI e le loro famiglie. I risultati degli studi inclusi consistevano in dieci costrutti relativi al funzionamento del bambino e della famiglia. Tredici studi hanno soddisfatto i criteri. Tra le dimensioni degli effetti che sono stati analizzati, i risultati significativi includono effetti da moderati a grandi sul miglioramento dei sintomi dell'DDAI, come riportato da genitori e insegnanti, conoscenza genitore / insegnante e figlio sul disturbo da deficit di attenzione e iperattività. Tra i risultati della valutazione della famiglia e del funzionamento sociale del bambino, le dimensioni degli effetti - come riportato da genitori, insegnanti, bambini / adolescenti e medici - sono state da moderate a piccole. Alcuni risultati, tra cui lo stress genitoriale e la qualità della vita, sono risultati avere effetti piccoli o nulli. Nel complesso, questa revisione sistematica ha trovato gli effetti della psicoeducazione come intervento finalizzato al miglioramento dei sintomi del DDAI e dei problemi comportamentali, come riportato dai genitori, a seguito della maggiore conoscenza dei genitori su come il DDAI influenza il comportamento del loro bambino, nonché attraverso un miglioramento dell'aderenza al trattamento a seguito di un corso di psicoeducazione. Relativamente pochi studi hanno considerato l'adesione al trattamento come un risultato, e questa potrebbe essere una direzione futura per i ricercatori.
Abstract/Sommario: Poiché l'intervento precoce spesso porta ai migliori risultati nei bambini con disturbo dello spettro autistico, è importante che questi bambini vengano identificati il prima possibile. Pertanto, è necessaria l'esplorazione di strumenti che potrebbero essere utilizzati per identificare i bambini a rischio in tenera età. Tale strumento potrebbe aiutare gli operatori sanitari e le loro decisioni sull'opportunità di sottoporre un individuo a una valutazione diagnostica completa. Numeros ...; [Leggi tutto...]
Poiché l'intervento precoce spesso porta ai migliori risultati nei bambini con disturbo dello spettro autistico, è importante che questi bambini vengano identificati il prima possibile. Pertanto, è necessaria l'esplorazione di strumenti che potrebbero essere utilizzati per identificare i bambini a rischio in tenera età. Tale strumento potrebbe aiutare gli operatori sanitari e le loro decisioni sull'opportunità di sottoporre un individuo a una valutazione diagnostica completa. Numerosi studi hanno dimostrato e supportato l'uso di algoritmi di screening creati da scale di funzionamento dello sviluppo. Lo scopo di questo studio era di esplorare la relazione tra una scala del funzionamento dello sviluppo e l'esito dello screening nei neonati e nei bambini sottoposti a screening per autismo. I partecipanti erano 13.781 neonati e bambini sottoposti a screening per autismo. I risultati hanno dimostrato che i punteggi relativi alla Battelle Developmental Inventory, Second Edition (BDI-2) Total Developmental Quotient erano predittori statisticamente significativi del risultato dello screening per neonati e bambini più piccoli e più grandi. Ciò suggerisce che il BDI-2 può essere uno strumento utile per lo screening dell'autismo tra neonati e bambini che cercano e/o ricevono servizi di intervento precoce.
Abstract/Sommario: La formazione alla comunicazione funzionale è altamente efficace nel ridurre comportamenti sfidanti e aumentare la comunicazione adeguata nei bambini con disabilità evolutiva. Tuttavia, il comportamento problematico può ripresentarsi dopo un trattamento efficace con un addestramento di comunicazione funzionale quando la risposta di comunicazione funzionale non favorisce l'estinzione. Pertanto, è indispensabile valutare le variabili che riducono la ricomparsa di comportamenti sfidanti d ...; [Leggi tutto...]
La formazione alla comunicazione funzionale è altamente efficace nel ridurre comportamenti sfidanti e aumentare la comunicazione adeguata nei bambini con disabilità evolutiva. Tuttavia, il comportamento problematico può ripresentarsi dopo un trattamento efficace con un addestramento di comunicazione funzionale quando la risposta di comunicazione funzionale non favorisce l'estinzione. Pertanto, è indispensabile valutare le variabili che riducono la ricomparsa di comportamenti sfidanti dopo un trattamento efficace. Per la revisione attuale, la ricerca sistematica ha prodotto 14 articoli della letteratura attuale che hanno valutato la ricomparsa dopo l'addestramento alla comunicazione funzionale. Nella presente rassegna della letteratura sono stati valutati gli effetti dello sbiadimento della domanda, il linguaggio delle istruzioni, la presenza di stimoli associati all'intervento, le precedenti esposizioni all'estinzione, il programma di rinforzo durante l'indagine di base e il rafforzamento di più aspetti. Complessivamente, relativamente pochi studi applicati con partecipanti umani hanno valutato variabili che influenzano la ricomparsa. È indispensabile che la ricerca futura utilizzi una manipolazione sistematica per identificare le variabili che riducono la ricomparsa di comportamenti sfidanti. Vengono discusse le implicazioni per la pratica e le indicazioni per la ricerca futura.
Abstract/Sommario: Il personale in prima linea è un bene prezioso all'interno di un servizio per la disabilità intellettiva e dello sviluppo. Il loro lavoro determina lo standard generale delle cure fornite dall'organizzazione. Tuttavia, ci sono prove che la ricerca relativa alla pratica efficace sta avendo un impatto limitato sulle competenze mostrate dal personale nel mondo reale. Pertanto, è stata condotta una revisione mirata della letteratura pubblicata per studiare potenziali spiegazioni per l'inad ...; [Leggi tutto...]
Il personale in prima linea è un bene prezioso all'interno di un servizio per la disabilità intellettiva e dello sviluppo. Il loro lavoro determina lo standard generale delle cure fornite dall'organizzazione. Tuttavia, ci sono prove che la ricerca relativa alla pratica efficace sta avendo un impatto limitato sulle competenze mostrate dal personale nel mondo reale. Pertanto, è stata condotta una revisione mirata della letteratura pubblicata per studiare potenziali spiegazioni per l'inadeguata diffusione delle pratiche basate sull'evidenza in questo settore. Ricerche sistematiche di banche dati pertinenti hanno identificato 156 articoli da includere nella revisione. Le pratiche in cui il personale è stato formato sono state classificate come interventi comportamentali o "altri" interventi. La categoria comportamentale è stata suddivisa in: a) valutazione; b) antecedente; c) conseguenze e, d) pratiche "miste". Sebbene gli studi esaminati offrissero la formazione del personale attraverso una serie di pratiche, molti interventi supportati empiricamente non sono stati utilizzati. Nonostante il rigoroso supporto scientifico per strategie come l'addestramento funzionale alla comunicazione e il rafforzamento continuo, la letteratura non ha valutato in modo efficace protocolli validi per diffondere queste pratiche al personale in prima linea. La revisione ha anche messo in luce una continua dipendenza da pacchetti di formazione personalizzati, piuttosto che dall'implementazione di modelli di formazione supportati empiricamente. Infine, i risultati hanno mostrato che un numero relativamente limitato di studi inclusi ha esaminato l'impatto della formazione del personale sui risultati degli utenti del servizio e gli utenti del servizio per adulti erano sottorappresentati in tutte le categorie di intervento. I risultati forniscono una potenziale spiegazione dell'apparente disconnessione tra progressi teorici e pratica nel contesto applicato e sono discussi in relazione agli approcci alla formazione del personale.
