Abstract/Sommario: I genitori di bambini, giovani o adulti con autismo riportano spesso alti livelli di stress a causa di episodi di aggressività, danno autoinflitto e problemi di condotta. Tuttavia, il numero di programmi basati sull'evidenza per aiutare questi genitori durante il passaggio all'età adulta è scarso. Una nuova opzione di trattamento è il rafforzamento della comunità e la formazione familiare (CRAFT). CRAFT è un utile pacchetto di trattamento originariamente progettato per coinvolgere i di ...; [Leggi tutto...]
I genitori di bambini, giovani o adulti con autismo riportano spesso alti livelli di stress a causa di episodi di aggressività, danno autoinflitto e problemi di condotta. Tuttavia, il numero di programmi basati sull'evidenza per aiutare questi genitori durante il passaggio all'età adulta è scarso. Una nuova opzione di trattamento è il rafforzamento della comunità e la formazione familiare (CRAFT). CRAFT è un utile pacchetto di trattamento originariamente progettato per coinvolgere i dipendenti da sostanze resistenti al trattamento a lavorare con le persone significative per loro. La convinzione di base dell'operatore è che le contingenze ambientali svolgono un ruolo importante nel supportare la persona a risorse terapeutiche o di supporto alla comunità / benessere. Inoltre, CRAFT è orientata a ri-collegare gli utenti a reti sociali e ricreative formali e informali e ridurre il loro disagio fisico e psicologico. Lo scopo di questo studio pilota trasversale è di esaminare gli effetti unilaterali di un breve intervento CRAFT sul benessere di queste persone. Sedici genitori sono stati inclusi nel programma CRAFT, composto da tre sessioni di gruppo di 60 minuti. Le analisi pre-post intervento hanno dimostrato miglioramenti statisticamente significativi in base al General Health Questionnaire-28 (GHQ-28). Tuttavia, non sono stati osservati miglioramenti statisticamente significativi per gli utenti. CRAFT sembra un approccio promettente per facilitare la qualità dei miglioramenti della salute nei genitori con bambini piccoli o adulti con disturbo dello spettro autistico. Tuttavia, sono necessarie ulteriori ricerche per confermare il ruolo di CRAFT rispetto a questo gruppo diagnostico.
Abstract/Sommario: Il comportamento adattivo, la capacità di agire correttamente nel proprio ambiente, è compromesso nei soggetti con sindrome di Down. Problemi nei comportamenti adattivi possono influire sulla qualità della vita fisica e mentale dell'individuo HRQOL. Questo studio ha lo scopo di descrivere il comportamento adattativo degli adulti con sindrome di Down ed esaminare il ruolo del comportamento adattivo su qualità dlela vita e salute. Sessanta diadi di adulti con sindrome di Down e i loro ca ...; [Leggi tutto...]
Il comportamento adattivo, la capacità di agire correttamente nel proprio ambiente, è compromesso nei soggetti con sindrome di Down. Problemi nei comportamenti adattivi possono influire sulla qualità della vita fisica e mentale dell'individuo HRQOL. Questo studio ha lo scopo di descrivere il comportamento adattativo degli adulti con sindrome di Down ed esaminare il ruolo del comportamento adattivo su qualità dlela vita e salute. Sessanta diadi di adulti con sindrome di Down e i loro caregiver hanno completato le scale di comportamento adattivo Vineland, seconda edizione (Vineland-II) e QualityMetric 12-Item Short Form Health Survey, versione 2 (SF-12v2). Tutti i livelli di comportamento adattivo medio erano nella gamma bassa, tranne coping e comunicazione ricettiva, che erano nella gamma moderatamente bassa. Esisteva una significativa correlazione negativa tra l'età dell'adulto con la sindrome di Down e il funzionamento adattivo generale, le abilità di vita quotidiana e la socializzazione. Il confronto a coppie ha rivelato differenze significative tra i domini Vineland-II, con valutazioni della socializzazione superiori alle capacità di vita e alla comunicazione quotidiana e abilità di vita quotidiana superiori alla comunicazione. Solo il HRQOL mentale era correlato positivamente con le capacità di vita quotidiana, la socializzazione e il funzionamento adattivo in generale. Sono stati creati due modelli di regressione paralleli, con conseguente comunicazione scritta (negativa) e relazioni interpersonali (positiva) che sono gli unici predittori significativi di HRQOL mentale. Il comportamento adattivo riportato dagli operatori sanitari negli adulti con sindrome di Down era compreso tra bassi e moderatamente bassi. Esplorando le associazioni tra comportamento adattivo e HRQOL, gli adulti con sindrome di Down, i loro caregiver, i profesisonistii (inclusi l'assistenza sanitaria, l'istruzione e i tecnici) e i ricercatori possono sviluppare e indirizzare gli interventi per migliorare il comportamento adattivo e, quindi, l'HRQOL degli adulti con sindrome di Down.
Abstract/Sommario: I deficit nella memoria di lavoro (WM), la velocità di elaborazione (PS), l'attenzione e il funzionamento esecutivo (EF) sono comunemente osservati tra i bambini con epilessia, che possono contribuire all'elevato tasso di insufficienza accademica. L'obiettivo di questo studio era di esaminare le associazioni tra le funzioni associate ai circuiti frontali e subcorticali, tra cui attenzione, WM, PS ed EF con le competenze accademiche, dopo aver tenuto conto del funzionamento intellettivo ...; [Leggi tutto...]
I deficit nella memoria di lavoro (WM), la velocità di elaborazione (PS), l'attenzione e il funzionamento esecutivo (EF) sono comunemente osservati tra i bambini con epilessia, che possono contribuire all'elevato tasso di insufficienza accademica. L'obiettivo di questo studio era di esaminare le associazioni tra le funzioni associate ai circuiti frontali e subcorticali, tra cui attenzione, WM, PS ed EF con le competenze accademiche, dopo aver tenuto conto del funzionamento intellettivo e dei fattori epilettici. Una revisione retrospettiva delle cartelle cliniche è stata condotta per ottenere anamnesi di convulsioni (storia di stato epilettico, età di insorgenza, frequenza delle crisi epilettiche, mesi di convulsioni libere da test cognitivi) e uso di farmaci antiepilettici di 46 pazienti pediatrici, a cui è stata diagnosticata l'epilessia. Ai pazienti è stata somministrata una batteria di test neurocognitivi per valutare il funzionamento intellettivo generale, WM, PS, EF e abilità accademiche (lettura delle parole, calcolo della matematica, ortografia). I caregiver hanno completato l'elenco di controllo del comportamento dei bambini per valutare i problemi di attenzione generale. Tra i fattori convulsivi, la farmacoterapia ad alto e basso rischio cognitivo prescritta era associata a diverse competenze accademiche. Nonostante il controllo del funzionamento intellettivo e dell'utilizzo di farmaci ad alto e basso rischio cognitivo, la WM era positivamente associata al raggiungimento dell'ortografia e i problemi di attenzione erano negativamente associati alle capacità accademiche. Al contrario, EF e PS non erano correlati significativamente quando i farmaci e il funzionamento intellettivo erano controllati. Il funzionamento dell'attenzione e memoria di lavoro sono potenziali aree su cui puntare nei primi interventi e nella pianificazione educativa per ridurre i rischi di insufficienza accademica associata alla epilessia. Anche i tipi di farmaci prescritti dovrebbero essere considerati in ambito accademico, visti i potenziali effetti sul funzionamento cognitivo.
Abstract/Sommario: Lo scopo di questa indagine preliminare era determinare se un programma che utilizzava biciclette senza pedale poteva migliorare i punteggi di stabilità tra i bambini con autismo. Sono stati reclutati un campione di otto bambini (età media, 7 ± 1,15). Gli investigatori hanno valutato ciascun partecipante su una piastra posturografica per cinque settimane consecutive. Il gruppo ha usato biciclette senza pedali, tre volte alla settimana per cinque settimane consecutive. Statisticamente s ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questa indagine preliminare era determinare se un programma che utilizzava biciclette senza pedale poteva migliorare i punteggi di stabilità tra i bambini con autismo. Sono stati reclutati un campione di otto bambini (età media, 7 ± 1,15). Gli investigatori hanno valutato ciascun partecipante su una piastra posturografica per cinque settimane consecutive. Il gruppo ha usato biciclette senza pedali, tre volte alla settimana per cinque settimane consecutive. Statisticamente si è determinato se i punteggi del centro di pressione o del limite di stabilità erano migliorati all'interno del gruppo. I valori rilevati hanno indicato miglioramenti statisticamente significativi nel tempo; il miglioramento maggiore è stato riscontrato nelle valutazioni sagittali di sinistra, che sono passate da una media di 1,75 iniziale a una media di 3,03 alla quinta settimana. Una significativa associazione tra biciclette senza pedale e punteggi medi tra i bambini con autismo è stata rilevata. Questa indagine ha stabilito che l'uso di biciclette senza pedale può migliorare i punteggi di stabilità tra i bambini con autismo nell'arco di 5 settimane, se eseguito almeno tre volte alla settimana.
Abstract/Sommario: Lo scopo di questo studio era di esplorare il significato che gli studenti con disturbo dello spettro autistico attribuivano alle loro esperienze in classi di educazione fisica autosufficienti. Quattro partecipanti con una diagnosi primaria di autismo che hanno frequentato un corso indipendente di educazione fisica in una scuola pubblica speciale sono stati appositamente selezionati per questo studio. I dati sono stati raccolti attraverso interviste semi-strutturate, note sul campo di ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questo studio era di esplorare il significato che gli studenti con disturbo dello spettro autistico attribuivano alle loro esperienze in classi di educazione fisica autosufficienti. Quattro partecipanti con una diagnosi primaria di autismo che hanno frequentato un corso indipendente di educazione fisica in una scuola pubblica speciale sono stati appositamente selezionati per questo studio. I dati sono stati raccolti attraverso interviste semi-strutturate, note sul campo di osservazione e note riflessive. La triangolazione metodologica, la riflessività dei ricercatori e il debriefing tra pari sono stati utilizzati per favorire l'affidabilità. Dopo la trascrizione dell'intervista, lo sviluppo tematico è stato condotto utilizzando un processo analitico in tre fasi. Nel complesso, le esperienze dei partecipanti in educazione fisica sono state positive e significative e dai dati sono emersi quattro temi correlati: "si basano sui miei sentimenti", gli atteggiamenti degli insegnanti in educazione fisica; "I miei amici lo rendono più significativo" - importanza delle interazioni tra pari positive; "Saremmo ovunque", il valore degli ambienti strutturati; e "oh, ma il rumore" - considerazioni sensoriali. Il primo tema ha messo in evidenza le descrizioni dei partecipanti su come i loro educatori hanno svolto un ruolo critico nel dare forma alle loro esperienze. Il secondo tema ha rivelato il significato che i partecipanti hanno attribuito alla partecipazione con i loro coetanei. Il terzo tema descriveva le sistemazioni all'interno dell'attività che i partecipanti attribuivano a un'esperienza più piacevole e di successo. Infine, il quarto tema ha descritto l'importanza delle considerazioni relative all'input sensoriale per i partecipanti. I temi evidenziano diversi fattori che contribuiscono a influenzare le esperienze positive di educazione fisica dei partecipanti che dovrebbero essere prese in considerazione dagli insegnanti per migliorare la qualità dell'istruzione per gli studenti con autismo.
Abstract/Sommario: Le malattie atopiche e le esperienze avverse nell'infanzia sono associate a disturbi dello sviluppo neurologico, tra cui la balbuzie evolutiva. Questo studio ha esaminato le associazioni tra questi fattori e la prevalenza nel corso della vita, l'età di insorgenza e la persistenza della balbuzie. Sono stati utilizzati i dati di 4874 partecipanti (2264 uomini e 2610 donne) dello studio PsyCoLaus. Prevalenza, età di insorgenza e persistenza della balbuzie sono state studiate attraverso an ...; [Leggi tutto...]
Le malattie atopiche e le esperienze avverse nell'infanzia sono associate a disturbi dello sviluppo neurologico, tra cui la balbuzie evolutiva. Questo studio ha esaminato le associazioni tra questi fattori e la prevalenza nel corso della vita, l'età di insorgenza e la persistenza della balbuzie. Sono stati utilizzati i dati di 4874 partecipanti (2264 uomini e 2610 donne) dello studio PsyCoLaus. Prevalenza, età di insorgenza e persistenza della balbuzie sono state studiate attraverso analisi univariate, bivariate e di regressione. Le analisi di regressione hanno indicato che la febbre da fieno, il genere, l'aggregazione familiare e la paura della punizione da parte dei genitori erano associati all'esordio balbettante nell'infanzia con rapporti di probabilità di 2-3. La febbre da fieno era associata a una prima insorgenza della balbuzie. Inoltre, l'inizio precoce della balbuzie e febbre da fieno hanno predetto se la balbuzie persisteva. Questo studio suggerisce che gli squilibri immunologici correlati a malattie atopiche come la febbre da fieno e le esperienze avverse nell'infanzia sono anche correlati alla balbuzie. L'importanza di questo legame è sottolineata dal fatto che la febbre da fieno è anche associata all'età di insorgenza e alla persistenza della balbuzie.
Abstract/Sommario: Gli interventi con la mediazione dei pari sono stati stabiliti come pratica basata sull'evidenza per gli individui con disturbo dello spettro autistico, ma pochi studi di questo intervento hanno incluso studenti con autismo considerati significativamente influenzati dal disturbo. Nel presente studio, un programma con pari a lettura condivisa che utilizza una strategia in tre fasi che include supporti visivi e rinforzo di token è stato utilizzato per aumentare le interazioni sociali tra ...; [Leggi tutto...]
Gli interventi con la mediazione dei pari sono stati stabiliti come pratica basata sull'evidenza per gli individui con disturbo dello spettro autistico, ma pochi studi di questo intervento hanno incluso studenti con autismo considerati significativamente influenzati dal disturbo. Nel presente studio, un programma con pari a lettura condivisa che utilizza una strategia in tre fasi che include supporti visivi e rinforzo di token è stato utilizzato per aumentare le interazioni sociali tra quattro partecipanti di primo e secondo grado con disturbi dello spettro autistico che richiedono un sostegno molto significativo e 12 partecipanti di seconda elementare con sviluppo tipico. È stato utilizzato un progetto ABAB con sessioni tenute due volte alla settimana per 2 mesi per misurare la partecipazione sociale dei partecipanti prima e durante l'intervento. Durante le sessioni di intervento, ai partecipanti è stato insegnato a rimanere, leggere e parlare con i loro amici di una storia. L'analisi visiva dei dati grafici e la percentuale di tutte le stime delle dimensioni dell'effetto dei dati non sovrapposti hanno indicato che tutti e quattro i partecipanti con autismo hanno aumentato la partecipazione sociale con i pari, due di loro hanno aumentato la partecipazione sociale a livelli commisurati o superiori a quello dei partecipanti con sviluppo tipico; tuttavia, gli altri due non hanno mostrato l'esito atteso. Inoltre, tre su quattro partecipanti hanno mostrato aumenti modesti della ricerca dei pari. Questi risultati forniscono informazioni sull'uso della metodologia con i partecipanti con autismo che richiedono un sostegno molto significativo, e la praticità di questo intervento promette un uso sostenibile con questa popolazione nelle scuole pubbliche.
Abstract/Sommario: Una sintesi della letteratura sulle caratteristiche essenziali dell'autodeterminazione (azione volontaria, atto e atteggiamenti di controllo dell'azione) per (a) identificare come queste caratteristiche sono state teorizzate ed esaminate nella ricerca con persone con e senza disabilità prima e dopo l'introduzione della teoria dell'azione causale, (b) discernere eventuali lacune significative nella conoscenza di base e (c) servire come base per raccomandazioni sul campo per l'utilizzo d ...; [Leggi tutto...]
Una sintesi della letteratura sulle caratteristiche essenziali dell'autodeterminazione (azione volontaria, atto e atteggiamenti di controllo dell'azione) per (a) identificare come queste caratteristiche sono state teorizzate ed esaminate nella ricerca con persone con e senza disabilità prima e dopo l'introduzione della teoria dell'azione causale, (b) discernere eventuali lacune significative nella conoscenza di base e (c) servire come base per raccomandazioni sul campo per l'utilizzo di ciò che è noto sulle caratteristiche essenziali dell'autodeterminazione e sulle implicazioni per la ricerca futura. È stato utilizzato un processo di ricerca sistematica per identificare articoli sottoposti a revisione che soddisfano i criteri di inclusione. È stata condotta un'analisi del contenuto degli articoli inclusi. Il processo di ricerca ha prodotto un totale di 49 articoli. I risultati mostrano che l'azione volontaria e operativa è stata costantemente definita e descritta in tutte le discipline, ma una ricerca limitata ha affrontato gli ettiggiamenti di controllo dell'azione. Le lacune nella conoscenza di base riguardano il modo in cui le caratteristiche essenziali si collegano collettivamente e caratterizzano l'azione e l'esplorazione autodeterminate di queste caratteristiche dal punto di vista del corso della vita e quando si considerano le disabilità, la diversità e le esigenze di supporto. Nel complesso, i risultati suggeriscono la necessità di ricerche future per esaminare le comprensioni dell'autodeterminazione in contesti e popolazioni nell'ambito della teoria dell'azione causale, data l'importanza critica dell'autodeterminazione nella vita delle persone con e senza disabilità e la crescente necessità di teorie unificanti che promuovono il lavoro multidisciplinare e che possono essere utilizzate per creare risultati positivi per tutte le persone nel corso della vita.
