Associations Between Attention Regulation, Working Memory, and Academic Skills Among Pediatric Patients with Epilepsy

Abstract/Sommario: I deficit nella memoria di lavoro (WM), la velocità di elaborazione (PS), l'attenzione e il funzionamento esecutivo (EF) sono comunemente osservati tra i bambini con epilessia, che possono contribuire all'elevato tasso di insufficienza accademica. L'obiettivo di questo studio era di esaminare le associazioni tra le funzioni associate ai circuiti frontali e subcorticali, tra cui attenzione, WM, PS ed EF con le competenze accademiche, dopo aver tenuto conto del funzionamento intellettivo ...; [leggi tutto] I deficit nella memoria di lavoro (WM), la velocità di elaborazione (PS), l'attenzione e il funzionamento esecutivo (EF) sono comunemente osservati tra i bambini con epilessia, che possono contribuire all'elevato tasso di insufficienza accademica. L'obiettivo di questo studio era di esaminare le associazioni tra le funzioni associate ai circuiti frontali e subcorticali, tra cui attenzione, WM, PS ed EF con le competenze accademiche, dopo aver tenuto conto del funzionamento intellettivo e dei fattori epilettici. Una revisione retrospettiva delle cartelle cliniche è stata condotta per ottenere anamnesi di convulsioni (storia di stato epilettico, età di insorgenza, frequenza delle crisi epilettiche, mesi di convulsioni libere da test cognitivi) e uso di farmaci antiepilettici di 46 pazienti pediatrici, a cui è stata diagnosticata l'epilessia. Ai pazienti è stata somministrata una batteria di test neurocognitivi per valutare il funzionamento intellettivo generale, WM, PS, EF e abilità accademiche (lettura delle parole, calcolo della matematica, ortografia). I caregiver hanno completato l'elenco di controllo del comportamento dei bambini per valutare i problemi di attenzione generale. Tra i fattori convulsivi, la farmacoterapia ad alto e basso rischio cognitivo prescritta era associata a diverse competenze accademiche. Nonostante il controllo del funzionamento intellettivo e dell'utilizzo di farmaci ad alto e basso rischio cognitivo, la WM era positivamente associata al raggiungimento dell'ortografia e i problemi di attenzione erano negativamente associati alle capacità accademiche. Al contrario, EF e PS non erano correlati significativamente quando i farmaci e il funzionamento intellettivo erano controllati. Il funzionamento dell'attenzione e memoria di lavoro sono potenziali aree su cui puntare nei primi interventi e nella pianificazione educativa per ridurre i rischi di insufficienza accademica associata alla epilessia. Anche i tipi di farmaci prescritti dovrebbero essere considerati in ambito accademico, visti i potenziali effetti sul funzionamento cognitivo. [comprimi]

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Associations Between Attention Regulation, Working Memory, and Academic Skills Among Pediatric Patients with Epilepsy / Ng, Rowena; Hodges, Elise K. - Advances in Neurodevelopmental Disorders, 2020, 4, 1 ; pp. 59-66

Titoli analitici

[Fa parte di] Advances in Neurodevelopmental Disorders : Multidisciplinary Research and Practice Across the Lifespan / Nirbhay N. Singh 2020, 4, 1 ; pp. 59-66

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