Exploring the Experiences of Children with ASD in Self-contained Physical Education : a Modified Scrapbooking Study

Abstract/Sommario: Lo scopo di questo studio era di esplorare il significato che gli studenti con disturbo dello spettro autistico attribuivano alle loro esperienze in classi di educazione fisica autosufficienti. Quattro partecipanti con una diagnosi primaria di autismo che hanno frequentato un corso indipendente di educazione fisica in una scuola pubblica speciale sono stati appositamente selezionati per questo studio. I dati sono stati raccolti attraverso interviste semi-strutturate, note sul campo di ...; [leggi tutto] Lo scopo di questo studio era di esplorare il significato che gli studenti con disturbo dello spettro autistico attribuivano alle loro esperienze in classi di educazione fisica autosufficienti. Quattro partecipanti con una diagnosi primaria di autismo che hanno frequentato un corso indipendente di educazione fisica in una scuola pubblica speciale sono stati appositamente selezionati per questo studio. I dati sono stati raccolti attraverso interviste semi-strutturate, note sul campo di osservazione e note riflessive. La triangolazione metodologica, la riflessività dei ricercatori e il debriefing tra pari sono stati utilizzati per favorire l'affidabilità. Dopo la trascrizione dell'intervista, lo sviluppo tematico è stato condotto utilizzando un processo analitico in tre fasi. Nel complesso, le esperienze dei partecipanti in educazione fisica sono state positive e significative e dai dati sono emersi quattro temi correlati: "si basano sui miei sentimenti", gli atteggiamenti degli insegnanti in educazione fisica; "I miei amici lo rendono più significativo" - importanza delle interazioni tra pari positive; "Saremmo ovunque", il valore degli ambienti strutturati; e "oh, ma il rumore" - considerazioni sensoriali. Il primo tema ha messo in evidenza le descrizioni dei partecipanti su come i loro educatori hanno svolto un ruolo critico nel dare forma alle loro esperienze. Il secondo tema ha rivelato il significato che i partecipanti hanno attribuito alla partecipazione con i loro coetanei. Il terzo tema descriveva le sistemazioni all'interno dell'attività che i partecipanti attribuivano a un'esperienza più piacevole e di successo. Infine, il quarto tema ha descritto l'importanza delle considerazioni relative all'input sensoriale per i partecipanti. I temi evidenziano diversi fattori che contribuiscono a influenzare le esperienze positive di educazione fisica dei partecipanti che dovrebbero essere prese in considerazione dagli insegnanti per migliorare la qualità dell'istruzione per gli studenti con autismo. [comprimi]

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Exploring the Experiences of Children with ASD in Self-contained Physical Education : a Modified Scrapbooking Study/ Yessick, Amanda B.; Haegele, Justin A.; Zhu, Xihe; Bobzien, Jonna. - Advances in Neurodevelopmental Disorders, 2020, 4, 1 ; pp. 51-58

[Fa parte di] Advances in Neurodevelopmental Disorders : Multidisciplinary Research and Practice Across the Lifespan / Nirbhay N. Singh 2020, 4, 1 ; pp. 51-58

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