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Abstract/Sommario: Fa parte dell'evidenza comune ad ogni insegnante constatare come spesso gli alunni che presentano in classe rilevanti problemi di apprendimento incappano in un destino di irregolarità sociale se non addirittura, nei casi più gravi, di vera e propria delinquenza. In questo studio vi è un tentativo di valutare approfonditamente questa complessa problematica e di superarla con un nuovo approccio. L'autrice mette in risalto la relazione tra comportamento delinquenziale e carenza nelle abil ...; [Leggi tutto...] Fa parte dell'evidenza comune ad ogni insegnante constatare come spesso gli alunni che presentano in classe rilevanti problemi di apprendimento incappano in un destino di irregolarità sociale se non addirittura, nei casi più gravi, di vera e propria delinquenza. In questo studio vi è un tentativo di valutare approfonditamente questa complessa problematica e di superarla con un nuovo approccio. L'autrice mette in risalto la relazione tra comportamento delinquenziale e carenza nelle abilità di problem solving e in quelle relazionali.

Abstract/Sommario: L'obiettivo di questo articolo è confrontare le esperienze e le preoccupazioni più comuni vissute dai genitori di bambini con difficoltà di apprendimento. Sono stati intervistati i genitori di otto famiglie e dall'indagine sono emersi alcuni aspetti principali molto precisi: i genitori hanno parlato del loro coinvolgimento nell'educazione dei figli, delle loro esperienze positive e negative con la scuola, dei livelli di stress emotivi che comporta l'essere genitori di bambini con diffi ...; [Leggi tutto...] L'obiettivo di questo articolo è confrontare le esperienze e le preoccupazioni più comuni vissute dai genitori di bambini con difficoltà di apprendimento. Sono stati intervistati i genitori di otto famiglie e dall'indagine sono emersi alcuni aspetti principali molto precisi: i genitori hanno parlato del loro coinvolgimento nell'educazione dei figli, delle loro esperienze positive e negative con la scuola, dei livelli di stress emotivi che comporta l'essere genitori di bambini con difficoltà e della preoccupazione per l'isolamento sociale dei loro ragazzi.

Abstract/Sommario: I problemi che un bambino con disturbi nell'apprendimento si trova ad affrontare in matematica sono svariati ed includono molto spesso anche difficoltà nelle abilità più di base, come il contare, lo scrivere i numeri e le associazioni elementari. Nella prima parte di questo articolo verranno presentate alcune efficaci metodologie didattiche per aiutare gli studenti a sviluppare l'automaticità delle operazioni matematiche di base, mentre nella seconda parte si discuterà dell'acquisizion ...; [Leggi tutto...] I problemi che un bambino con disturbi nell'apprendimento si trova ad affrontare in matematica sono svariati ed includono molto spesso anche difficoltà nelle abilità più di base, come il contare, lo scrivere i numeri e le associazioni elementari. Nella prima parte di questo articolo verranno presentate alcune efficaci metodologie didattiche per aiutare gli studenti a sviluppare l'automaticità delle operazioni matematiche di base, mentre nella seconda parte si discuterà dell'acquisizione di una buona strategia per risolvere i problemi.

Abstract/Sommario: Le persone con ritardo mentale presentano tipicamente vari deficit, più o meno marcati, nelle varie funzioni e processi cognitivi, tanto che le loro carenze nell'attenzione, memoria, astrazione sono citate come tratti del tutto caratteristici. Ricerche sperimentali alla mano, l'Autore dimostra che la persona con ritardo mentale non è proprio sempre così passiva nell'autogenerazione di strategie efficaci: è invece in grado di farlo se viene ad afferrare fino in fondo il senso e le richi ...; [Leggi tutto...] Le persone con ritardo mentale presentano tipicamente vari deficit, più o meno marcati, nelle varie funzioni e processi cognitivi, tanto che le loro carenze nell'attenzione, memoria, astrazione sono citate come tratti del tutto caratteristici. Ricerche sperimentali alla mano, l'Autore dimostra che la persona con ritardo mentale non è proprio sempre così passiva nell'autogenerazione di strategie efficaci: è invece in grado di farlo se viene ad afferrare fino in fondo il senso e le richieste del problema, se si costruisce cioè una buona rappresentazione interna dei vari elementi della situazione problematica.

Abstract/Sommario: In questo studio gli Autori hanno cercato di verificare la consistenza delle tecniche "gentili" nel controllo di comportamenti stereotipati, ma purtroppo, a dispetto delle migliori intenzioni "non avversive", i dati sperimentali dimostrano che su un problema così resistente, difficile e pervasivo, in quei soggetti con grave ritardo mentale è necessario intervenire anche con un tecnica educativa blandamente avversiva, se si vuole ridurre in modo clinicamente significativo il livello di ...; [Leggi tutto...] In questo studio gli Autori hanno cercato di verificare la consistenza delle tecniche "gentili" nel controllo di comportamenti stereotipati, ma purtroppo, a dispetto delle migliori intenzioni "non avversive", i dati sperimentali dimostrano che su un problema così resistente, difficile e pervasivo, in quei soggetti con grave ritardo mentale è necessario intervenire anche con un tecnica educativa blandamente avversiva, se si vuole ridurre in modo clinicamente significativo il livello di stereotipie.

Abstract/Sommario: Ben pochi settori dell'insegnamento scolastico sono stati studiati in modo più esauriente di quello della competenza linguistica ed in particolare l'arricchimento del vocabolario. Naturalmente, se gli studenti non capiscono il significato di una parola, non saranno poi in grado di comprendere le frasi che la contengono. Questo articolo presenta alcune strategie didattiche, differenti tra loro, che si sono mostrate efficaci per l'ampliamento del vocabolario degli alunni handicappati.

Abstract/Sommario: Il problema di come insegnare la comprensione della lettura nel modo più valido ed efficace è spesso complicato da discordanze teoriche di fondo tra esperti. In ogni caso, vi è accordo generale riguardo al fatto che le strategie per migliorare le abilità di comprensione della lettura sono raggruppabili in due ampie categorie: le strategie di base e quelle metacognitive.