Risultati ricerca

Abstract/Sommario: Questo studio è stato volto a replicare ed estendere le prime ricerche sulla scelta stimolo grazie alla tecnologia-assistita per due adulti con disabilità multiple. Il programma di tecnologia-assistita interessa (a) un sistema computerizzato che presenta i campioni differenti stimoli ambientali ai partecipanti e (b) un dispositivo microswitch permettendo loro di scegliere tra i campioni e accedere ai relativi stimoli per periodi di tempo prestabiliti. Il sistema ha inoltre permesso ai ...; [Leggi tutto...] Questo studio è stato volto a replicare ed estendere le prime ricerche sulla scelta stimolo grazie alla tecnologia-assistita per due adulti con disabilità multiple. Il programma di tecnologia-assistita interessa (a) un sistema computerizzato che presenta i campioni differenti stimoli ambientali ai partecipanti e (b) un dispositivo microswitch permettendo loro di scegliere tra i campioni e accedere ai relativi stimoli per periodi di tempo prestabiliti. Il sistema ha inoltre permesso ai partecipanti opportunità di richiedere la continuazione/ripetizione di qualsiasi stimolo. Il programma ha avuto successo nel promuovere la selezione ai partecipanti di stimoli preferiti e le loro richieste di prosecuzione/ripetizione di quegli stimoli. I dati hanno inoltre dimostrato che le sessioni di intervento in gran parte migliorato l'umore dei partecipanti (ad esempio, hanno aumentato i loro indici di felicità). Sono stati discussi la rilevanza teorica e pratica dei risultati

Abstract/Sommario: In un recente singolo caso di studio, abbiamo dimostrato che un nuovo sistema di istruzione-verbale, garantendo la presentazione automatica delle istruzioni dettagliate, è stata positiva per promuovere le prestazioni compito di una donna con disabilità multiple (fino alla cecità). Il presente studio mirava a replicare ed estendere l'indagine di cui sopra con tre adulti con disabilità multiple. Durante la prima parte dello studio, il nuovo sistema di istruzione-verbale è stato confronta ...; [Leggi tutto...] In un recente singolo caso di studio, abbiamo dimostrato che un nuovo sistema di istruzione-verbale, garantendo la presentazione automatica delle istruzioni dettagliate, è stata positiva per promuovere le prestazioni compito di una donna con disabilità multiple (fino alla cecità). Il presente studio mirava a replicare ed estendere l'indagine di cui sopra con tre adulti con disabilità multiple. Durante la prima parte dello studio, il nuovo sistema di istruzione-verbale è stato confrontato con un sistema che imponga i partecipanti a cercare le istruzioni per conto proprio. Due attività sono state utilizzate, uno per ogni sistema. Durante la seconda Parte dello studio, il nuovo sistema è stato applicato con due compiti supplementari. I risultati della prima parte dimostrato che (a) i partecipanti hanno avuto un comportamento migliore (cioè, in termini di passi corretti o esecuzione tempo compito) il compito svolto con il nuovo sistema che sul compito svolto con il confronto / sistema di controllo, e (b) l'esecuzione di questo compito quest'ultimo migliorato rapidamente quando il sistema è stato utilizzato con esso. I risultati della seconda parte hanno mostrato successi soddisfacenti con ciascuno dei due compiti svolti direttamente con il nuovo sistema. Sono state discusse le implicazioni di questi dati.

Abstract/Sommario: Abbiamo condotto un'analisi sistematica degli studi che ha coinvolto il trattamento della ruminazione e vomito operante in individui con disabilità dello sviluppo. Sono stati identificati e analizzati in totale di 21 studi condotti su 32 partecipanti in termini di (a) le caratteristiche dei partecipanti, (b) le variabili dipendenti, (c) le procedure di intervento, (d) le procedure di valutazione funzionale e dei risultati, (e) esiti di intervento, e (f) la certezza di prove. Rispetto a ...; [Leggi tutto...] Abbiamo condotto un'analisi sistematica degli studi che ha coinvolto il trattamento della ruminazione e vomito operante in individui con disabilità dello sviluppo. Sono stati identificati e analizzati in totale di 21 studi condotti su 32 partecipanti in termini di (a) le caratteristiche dei partecipanti, (b) le variabili dipendenti, (c) le procedure di intervento, (d) le procedure di valutazione funzionale e dei risultati, (e) esiti di intervento, e (f) la certezza di prove. Rispetto alle recensioni precedenti sulla ruminazione e vomito operante, questo controllo ha identificato un minor numero di studi che coinvolgono la punizione come base di interventi e un aumento in funzione di interventi basati sul rinforzo. Sono offerte le linee guida preliminari per operatori che valutano, analizzano questi comportamenti e sono discusse le indicazioni per le ricerche future.

Abstract/Sommario: Un giovane con disabilità intellettiva (ID) e malattie mentali, al quale era stato precedentemente insegnato a gestire con successo il suo comportamento aggressivo mediante la meditazione sulle piante dei piedi, ha riferito che ha condiviso la sua pratica di consapevolezza con i suoi coetanei con ID. Quando richiesto dai suoi pari, e senza alcuna formazione come terapeuta, si mise a insegnare questa procedura per i suoi coetanei per controllare la loro rabbia e comportamento aggressivo ...; [Leggi tutto...] Un giovane con disabilità intellettiva (ID) e malattie mentali, al quale era stato precedentemente insegnato a gestire con successo il suo comportamento aggressivo mediante la meditazione sulle piante dei piedi, ha riferito che ha condiviso la sua pratica di consapevolezza con i suoi coetanei con ID. Quando richiesto dai suoi pari, e senza alcuna formazione come terapeuta, si mise a insegnare questa procedura per i suoi coetanei per controllare la loro rabbia e comportamento aggressivo. I risultati suggeriscono che gli individui con deficit lieve, che hanno imparato un efficace strategia basata sulla consapevolezza di controllare il loro comportamento aggressivo, possono essere in grado di insegnare ai loro coetanei la stessa strategia per controllare con successo la loro rabbia e comportamento aggressivo ad un livello accettabile per il vivere in comunità.

Abstract/Sommario: Abbiamo replicato e ampliato la ricerca precedente sul comportamento di scelta facilitata con microswitch da paarte di persone con disabilità multiple profonde. A seguito di una valutazione selle preferenze degli stimoli, abbiamo insegnato a 6 adulti con profonda disabilità multiple ad emettere 2 risposte diverse per attivare stimoli altamente preferenza. Tutti i partecipanti hanno imparato ad attivare i microswitch.

Abstract/Sommario: Abbiamo valutato una procedura di intervento per l'insegnamento di tre studenti con disabilità dello sviluppo ad usare in modo indipendente un dispositivo portatile multimediale (ad esempio, un iPod Touch) per ascoltare la musica. La procedura di intervento ha previsto l'impiego di modelli video, che è stato presentato l'iPod Touch stesso che gli studenti hanno insegnato ad usare per ascoltare la musica. Sono state organizzate quattro fasi (ad esempio, Baseline, intervento, fading, e f ...; [Leggi tutto...] Abbiamo valutato una procedura di intervento per l'insegnamento di tre studenti con disabilità dello sviluppo ad usare in modo indipendente un dispositivo portatile multimediale (ad esempio, un iPod Touch) per ascoltare la musica. La procedura di intervento ha previsto l'impiego di modelli video, che è stato presentato l'iPod Touch stesso che gli studenti hanno insegnato ad usare per ascoltare la musica. Sono state organizzate quattro fasi (ad esempio, Baseline, intervento, fading, e follow-up) sono stati disposti in conformità al ritardo di più sonde in riferimento al progetto dei partecipanti I risultati suggeriscono che la procedura di modellazione video è stato efficace per l'insegnamento agli studenti di utilizzare in modo indipendente un dispositivo multimediale portatile per accedere a contenuti adeguati all'età tempo libero.

Abstract/Sommario: Questo studio ha esteso la valutazione di una nuova concezione del sistema telefonico computerizzato (computer-aided) con due partecipanti (adulti) che presentano disabilità visive (cecità o grave disabilità visiva e motoria o disabilità motoria e intellettuale. Per ciascun partecipante, lo studio è stato effettuato secondo un disegno ABAB, in cui le fasi di base A rappresentati e le fasi rappresentate intervento B, durante il quale il sistema telefonico speciale era disponibile. Il si ...; [Leggi tutto...] Questo studio ha esteso la valutazione di una nuova concezione del sistema telefonico computerizzato (computer-aided) con due partecipanti (adulti) che presentano disabilità visive (cecità o grave disabilità visiva e motoria o disabilità motoria e intellettuale. Per ciascun partecipante, lo studio è stato effettuato secondo un disegno ABAB, in cui le fasi di base A rappresentati e le fasi rappresentate intervento B, durante il quale il sistema telefonico speciale era disponibile. Il sistema coinvolto tra gli altri un net-book computer dotato di software specifico, un sistema globale di comunicazione mobile modem, e un microinterruttore. Entrambi i partecipanti hanno imparato ad usare il sistema molto rapidamente e sono riusciti a fare telefonate in modo indipendente ad una varietà di partner quali familiari, amici e personale dello staff. I risultati sono stati discussi in termini di tecnologia in esame (i suoi vantaggi, gli svantaggi e le necessità di miglioramento) e socio-impatto comunicativo si può fare per le persone con disabilità multiple.