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Abstract/Sommario: Da più di un secolo l'attività fisica adattata rappresenta un fecondo settore di studi e ricerche, afferenti a diversi ambiti disciplinari. Sostenuta da validi presupposti teorici, lentamente si è evoluta fino ad acquisire una propria autonomia disciplinare, superando il conflitto che contrapponeva l'ambito medico-clinico e quello psicosociale. Attualmente nel campo educativo, scolastico ed extrascolastico, nel tempo libero nelle attività ricreative, essa si configura come una strategi ...; [Leggi tutto...] Da più di un secolo l'attività fisica adattata rappresenta un fecondo settore di studi e ricerche, afferenti a diversi ambiti disciplinari. Sostenuta da validi presupposti teorici, lentamente si è evoluta fino ad acquisire una propria autonomia disciplinare, superando il conflitto che contrapponeva l'ambito medico-clinico e quello psicosociale. Attualmente nel campo educativo, scolastico ed extrascolastico, nel tempo libero nelle attività ricreative, essa si configura come una strategia didattica che favorisce, nelle persone con bisogni educativi speciali, il processo di crescita in tutte le dimensioni della personalità (motoria, cognitiva, affettiva, sociale) incoraggiandole ad assumere abitudini e stili di vita corretti.

Abstract/Sommario: Nella scuola italiana si stanno via via diffondendo esperienze di insegnamento basate sul Cooperative Learnig. Uan delle tecniche più utilizzate è quella del Jigsaw che richiede di essere introdotta mediante training preparatori orientati a sviluppare le abilità sociali e la capacità di assumere ruoli funzionali al lavoro di gruppo. A questo scopo, le esperienze presentate in questo articolo forniscono spunti per l'organizzazione di tali training.

Abstract/Sommario: L'uso del computer a scuola, a vote è condizionato da un eccessivo tecnicismo che blocca le spinte creative degli alunni e frena la capacità di collaborare e cooperare con i compagni. È necessario un approccio diverso che si muova, invece, verso l'obiettivo di collegare maggiormente l'uso degli strumenti informatici alle normali attività previste nella programmazione didattico - educativa della classe. Attraverso un approccio cooperativo, nelle diverse ipotesi di lavoro, il teso inform ...; [Leggi tutto...] L'uso del computer a scuola, a vote è condizionato da un eccessivo tecnicismo che blocca le spinte creative degli alunni e frena la capacità di collaborare e cooperare con i compagni. È necessario un approccio diverso che si muova, invece, verso l'obiettivo di collegare maggiormente l'uso degli strumenti informatici alle normali attività previste nella programmazione didattico - educativa della classe. Attraverso un approccio cooperativo, nelle diverse ipotesi di lavoro, il teso informatica facile permette di raggiungere importanti obiettivi didattici e sociali, e in modo semplice e divertente, di imparare l'essenziale nell'uso del computer.

Abstract/Sommario: È noto come le persone con disturbi dello spettro autistico abbiano uno stile di apprendimento prevalentemente visivo. Ne consegue che, per l'insegnamento della lettura, i programmi tradizionali basati sulla fonetica risultino inadeguati e inutilmente complessi. Viene proposto un metodo alternativo, basato su approccio visivo, nel quale l'avviamento alla lettura parte dal riconoscimento globale di parole, con un ampio uso di immagini, e favorisce l'apprendimento attraverso materiale ...; [Leggi tutto...] È noto come le persone con disturbi dello spettro autistico abbiano uno stile di apprendimento prevalentemente visivo. Ne consegue che, per l'insegnamento della lettura, i programmi tradizionali basati sulla fonetica risultino inadeguati e inutilmente complessi. Viene proposto un metodo alternativo, basato su approccio visivo, nel quale l'avviamento alla lettura parte dal riconoscimento globale di parole, con un ampio uso di immagini, e favorisce l'apprendimento attraverso materiale significativo per il bambino, direttamente collegato alle sue esperienze a ai suoi interessi.

Abstract/Sommario: Per sostenere la motivazione in classe è indispensabile promuovere la competenza strategica del ragazzo, la sua consapevolezza metacognitiva, una corretta attribuzione del personale coinvolgimento nel processo di apprendimento e l'immagine che lo studente ha di sé quale protagonista attivo dei fatti scolastici. Motivare significa allora aiutare il singolo a riconoscere i propri meriti e i propri limiti, ad affrontare le sfide cognitive nella convinzione di essere in grado di sostenerle ...; [Leggi tutto...] Per sostenere la motivazione in classe è indispensabile promuovere la competenza strategica del ragazzo, la sua consapevolezza metacognitiva, una corretta attribuzione del personale coinvolgimento nel processo di apprendimento e l'immagine che lo studente ha di sé quale protagonista attivo dei fatti scolastici. Motivare significa allora aiutare il singolo a riconoscere i propri meriti e i propri limiti, ad affrontare le sfide cognitive nella convinzione di essere in grado di sostenerle e a gestire emotivamente le situazioni di fallimento sapendole interpretare come opportunità di crescita. In questo articolo viene descritta la relazione esistente fra le principali componenti motivazionali (competenza strategica, stile attributivo, autostima, teorie del sé) allo scopo di suggerire agli insegnanti alcune utili indicazioni.

Abstract/Sommario: La ricerca di strumenti metodologici che sappiano essere spettatori e valorizzare la diversità delle competenze degli stili di apprendimento è fondamentale per rispondere alla sempre maggiore eterogeneità delle classi e alla presenza in esser di bambini con svantaggio socio-culturale e con disabilità. Vengono quei brevemente esposti gli elementi che caratterizzano la didattica dello sfondo integratore cogliendo al contempo gli aspetti di connessione e di continuità rispetto alla pedago ...; [Leggi tutto...] La ricerca di strumenti metodologici che sappiano essere spettatori e valorizzare la diversità delle competenze degli stili di apprendimento è fondamentale per rispondere alla sempre maggiore eterogeneità delle classi e alla presenza in esser di bambini con svantaggio socio-culturale e con disabilità. Vengono quei brevemente esposti gli elementi che caratterizzano la didattica dello sfondo integratore cogliendo al contempo gli aspetti di connessione e di continuità rispetto alla pedagogia istituzionale.

Abstract/Sommario: L'obiettivo della valutazione dinamica della scrittura è individuare non soltanto cosa gli alunni non sono in grado di fare o trovano difficile, ma anche quali sono i loro punti di forza. Questo articolo esamina le diverse componenti del linguaggio scritto, propone modalità informali di valutazione e riassume i fattori cognitivi e linguistici che influenzano i differenti aspetti della prestazione di scrittura. Sono infine presentate due scale di valutazione informale che evidenziano l ...; [Leggi tutto...] L'obiettivo della valutazione dinamica della scrittura è individuare non soltanto cosa gli alunni non sono in grado di fare o trovano difficile, ma anche quali sono i loro punti di forza. Questo articolo esamina le diverse componenti del linguaggio scritto, propone modalità informali di valutazione e riassume i fattori cognitivi e linguistici che influenzano i differenti aspetti della prestazione di scrittura. Sono infine presentate due scale di valutazione informale che evidenziano l'interconnessione tra processi di linguaggio orale e scritto.

Abstract/Sommario: L'uso creativo degli strumenti audiovisivi in educazione presenta numerosi vantaggi, sul piano sia didattico che sociale e affettivo. Viene presentata un'attività, la videopoesia, che coinvolge gli alunni in un percorso motivante e ricchissimo di opportunità di apprendimento, conducendoli alla scoperta della poesia come testo aperto, spesso vicino alle proprie esperienze ed emozioni, di sé e dei compagni. Dal punto di vista sociale, il percorso promuove la partecipazione di tutti gli a ...; [Leggi tutto...] L'uso creativo degli strumenti audiovisivi in educazione presenta numerosi vantaggi, sul piano sia didattico che sociale e affettivo. Viene presentata un'attività, la videopoesia, che coinvolge gli alunni in un percorso motivante e ricchissimo di opportunità di apprendimento, conducendoli alla scoperta della poesia come testo aperto, spesso vicino alle proprie esperienze ed emozioni, di sé e dei compagni. Dal punto di vista sociale, il percorso promuove la partecipazione di tutti gli alunni, anche con difficoltà, che trovano un ruolo all'interno del gruppo di lavoro e riescono a sviluppare ed esprimere specificità e modi di sentire personali in un progressivo processo di integrazione.