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Abstract/Sommario: Per attivare servizi adeguati a persone con ritardo mentale occorre disporre di adeguati strumenti di valutazione. Gli autori presentano una metodologia che risponde alle esigenze di contenimento della spesso e massimo utilizzo delle risorse umane, basandosi su misurazioni oggettive del comportamento adattivo e problematico, degli aspetti psichiatrici, del comportamento funzionale ed affetti collaterali legati alla somministrazione di farmaci.

Abstract/Sommario: Quando si insegna la discriminazione molti professionisti raccomandano di presentare più esempi dei due stimoli corretti e non. Gli autori hanno voluto indagare su questo aspetto utilizzando due diverse procedure che prevedevano diverse modalità di presentazione e utilizzo del fading. Ambedue le procedure si sono dimostrate valide, ma la prima da preferirsi per l'apprendimento, mentre la seconda più funzionale per la generalizzazione.

Abstract/Sommario: Spesso si dice che utilizzare l'imitazione motoria prima di proporre un modello verbale può essere uno strumento molto valido per insegnare a parlare bambini autistici senza l'uso del linguaggio. Gli autori hanno voluto indagare in tal senso realizzando una ricerca coinvolgendo degli insegnati e alcuni allievi. I risultati hanno dimostrato che i partecipanti hanno iniziato a vocalizzare imitando la sequenza del movimento generalizzato e hanno mantenuto tale abilità a distanza di tre m ...; [Leggi tutto...] Spesso si dice che utilizzare l'imitazione motoria prima di proporre un modello verbale può essere uno strumento molto valido per insegnare a parlare bambini autistici senza l'uso del linguaggio. Gli autori hanno voluto indagare in tal senso realizzando una ricerca coinvolgendo degli insegnati e alcuni allievi. I risultati hanno dimostrato che i partecipanti hanno iniziato a vocalizzare imitando la sequenza del movimento generalizzato e hanno mantenuto tale abilità a distanza di tre mesi dall'insegnamento.

Abstract/Sommario: Gli autori hanno somministrato un a versione ridotta del Minnesota Multiphasic Personality Inventory modificato a 58 persone con ritardo mentale medio o grave e disturbi psichiatrici. Un altro questionario recente l'ADD per la doppia diagnosi è stato somministrato alle persone che li avevano in carico e sono stati confrontati i dati ottenuti. Sono emerse molte discordanze tra le due somministrazioni e questo suggerisce di utilizzare le informazioni ottenute dal primo questionario con m ...; [Leggi tutto...] Gli autori hanno somministrato un a versione ridotta del Minnesota Multiphasic Personality Inventory modificato a 58 persone con ritardo mentale medio o grave e disturbi psichiatrici. Un altro questionario recente l'ADD per la doppia diagnosi è stato somministrato alle persone che li avevano in carico e sono stati confrontati i dati ottenuti. Sono emerse molte discordanze tra le due somministrazioni e questo suggerisce di utilizzare le informazioni ottenute dal primo questionario con molta attenzione.

Abstract/Sommario: Gli autori hanno voluto indagare su come si modifichino le abilità sociali in relazione all'uscita dall'istituto e l'ingresso in strutture inserite nella comunità. Per questo è stato utilizzata per l'indagine di base la Skills and Behavior Interview ed è stata risomministrata un anno e mezzo dopo l'inserimento. È stato possibile in questo modo rilevare l'incremento delle abilità sociali a distanza di un anno anche se non in modo significativo e non per le abilità di relazione e comunic ...; [Leggi tutto...] Gli autori hanno voluto indagare su come si modifichino le abilità sociali in relazione all'uscita dall'istituto e l'ingresso in strutture inserite nella comunità. Per questo è stato utilizzata per l'indagine di base la Skills and Behavior Interview ed è stata risomministrata un anno e mezzo dopo l'inserimento. È stato possibile in questo modo rilevare l'incremento delle abilità sociali a distanza di un anno anche se non in modo significativo e non per le abilità di relazione e comunicazione.

Abstract/Sommario: Stranamente i bambini down ricevono insegnamenti per la lettura mirati all'acquisizione di abilità accademiche che poggiano sulle abilità di lettura funzionale, quando molti studi hanno indicato modalità più adeguate per facilitare l'apprendimento di studenti con queste caratteristiche. Gli autori hanno realizzato una tecnica di apprendimento basato su abilità fonologiche con tre bambini down e presentano i risultati della ricerca.