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Abstract/Sommario: L'approccio di rete è ormai un'espressione nota nel lavoro sociale e anche nel mondo della Scuola. Nel campo dell'assistenza e della prevenzione a favore dei minori a rischio di devianza penale questo metodo è perfino prescritto dalla normativa nazionale (circolare Ministero dell'Interno 29.1.96 n. 62/MR. 32 relativa alla legge 27.7.94 n. 465). Si tratta tuttavia di un concetto complesso, non facile né da comprendere correttamente né da concettualizzare. Nell'articolo l'autore ne esemp ...; [Leggi tutto...] L'approccio di rete è ormai un'espressione nota nel lavoro sociale e anche nel mondo della Scuola. Nel campo dell'assistenza e della prevenzione a favore dei minori a rischio di devianza penale questo metodo è perfino prescritto dalla normativa nazionale (circolare Ministero dell'Interno 29.1.96 n. 62/MR. 32 relativa alla legge 27.7.94 n. 465). Si tratta tuttavia di un concetto complesso, non facile né da comprendere correttamente né da concettualizzare. Nell'articolo l'autore ne esemplifica una possibile applicazione ripercorrendo descrittivamente le tappe di un ipotetico intervento in una classica situazione presente quasi in ogni Scuola.

Abstract/Sommario: La metacognizione non si occupa soltanto di strategie di apprendimento o abilità di studio: un campo recente di attenzione riguarda anche gli atteggiamenti metacognitivi verso le proprie capacità che l'alunno sviluppa e che hanno grande rilevanza, oltre che sull'apprendimento, anche sul suo equilibrio psicologico. L'articolo illustra i concetti di «locus of control», senso di autoefficacia e impotenza appresa.

Abstract/Sommario: Per migliorare e assicurare la qualità dell'integrazione dell'alunno con handicap nella scuola, la normativa mette a disposizione una serie di strumenti di osservazione, programmazione e valutazione. Perché siano realmente efficaci, tuttavia, è necessario conoscerne a fondo le caratteristiche e le funzioni e saperli raccordare correttamente come dimostra questo articolo che fornisce alcuni utili spunti e suggerimenti.

Abstract/Sommario: La rivista dedica una parte della spazio aperto alle associazioni presentando le attività svolte dalla Lega del Filo d'Oro, nata nel 1964 per volontà di Sabina Santilli, persona divenuta sordocieca e di un gruppo di volontari riconosciuta con DPR n. 516/1967. Il nome Fio d'Oro rappresenta idealmente il legame che i fondatori intendevano creare tra il mondo dei disabili, che opera in loro favore e la società

Abstract/Sommario: È ormai ampiamente riconosciuta la necessità di insegnare la scrittura come processo consapevole e non come sola combinazione di idee e regole grammaticali e ortografiche. Questo articolo propone attività di progettazione della scrittura (procedure d scrittura tradizionale e strategica a confronto) che danno agli studenti l'opportunità di essere creativi e allo stesso tempo forniscono sufficienti riferimenti e strutturazione che li guidino nella composizione (esempi pratici).

Abstract/Sommario: Nella prima parte dell'articolo, pubblicata nel numero precedente, venivano illustrate le modalità di analisi funzionale dei comportamenti problema gravi necessarie per orientare l'intervento educativo alla loro sostituzione tramite modalità più adeguate di comunicazione. In questa seconda parte vengono definite le principali procedure di intervento secondo l'approccio del trattamento meno restrittivo e non punitivo. Sono elencate le tecniche di intervento: tecniche positive Livello 1: ...; [Leggi tutto...] Nella prima parte dell'articolo, pubblicata nel numero precedente, venivano illustrate le modalità di analisi funzionale dei comportamenti problema gravi necessarie per orientare l'intervento educativo alla loro sostituzione tramite modalità più adeguate di comunicazione. In questa seconda parte vengono definite le principali procedure di intervento secondo l'approccio del trattamento meno restrittivo e non punitivo. Sono elencate le tecniche di intervento: tecniche positive Livello 1: tecniche di aiuto prompting per insegnare la richiesta, rinforzo. Livello 2: Tecniche positive + frustrazione (estinzione, analisi funzionali); Livello 3: Tecniche positive + frustrazione+ punizione (Timeout, ipercorrezione, blocco fisico).

Abstract/Sommario: Uno dei compiti principali degli interventi di recupero/sostegno è quello di identificare per lo studente con difficoltà dei percorsi alternativi che riducano il più possibile gli svantaggi prodotti dalla disabilità e valorizzino al massimo le risorse disponibili. Fra queste, una troppo spesso trascurata è la motivazione, un aspetto cruciale dell'apprendimento. Questo articolo ne analizza le varie componenti psicologiche e fornisce alcuni validi principi guida per operare una serie di ...; [Leggi tutto...] Uno dei compiti principali degli interventi di recupero/sostegno è quello di identificare per lo studente con difficoltà dei percorsi alternativi che riducano il più possibile gli svantaggi prodotti dalla disabilità e valorizzino al massimo le risorse disponibili. Fra queste, una troppo spesso trascurata è la motivazione, un aspetto cruciale dell'apprendimento. Questo articolo ne analizza le varie componenti psicologiche e fornisce alcuni validi principi guida per operare una serie di interventi sulla motivazione. Sono presentati gli obiettivi personali e le componenti necessarie per un funzionamento efficace secondo la teoria dei sistemi motivazionali (senso di autoefficacia - emozioni), risorse operative/abilità, ambiente favorevole. La tabella che mostra la Classificazione degli obiettivi umani di Ford e Nichols. Suggerimenti per l'intervento motivazionale.

Abstract/Sommario: A fronte di un'abbondante letteratura sull'insegnamento delle abilità matematiche basilari, sono scarsi gli aiuti e i metodi sviluppati per facilitare l'acquisizione dei livelli superiori di questa disciplina. L'articolo identifica i deficit specifici che gli studenti con difficoltà di apprendimento possono manifestare e propone una strategia cognitiva per insegnare la matematica a livello della scuola superiore.