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Abstract/Sommario: L'ipotesi secondo cui le persone con Autismo hanno dei deficit a livello di teoria della mente - cioè nella capacità di inferire gli stati mentali( pensieri, emozioni, 9 delle altre persone - ha persone di spiegare molte delle loro carenze nella socializzazione, immaginazione e comunicazione. Altri aspetti dell'Autismo rimangono però misteriosi, per cui è apparso necessario postulare un'ulteriore anomalia cognitiva. Viene esaminato il promettente approccio del deficit di coerenza centr ...; [Leggi tutto...] L'ipotesi secondo cui le persone con Autismo hanno dei deficit a livello di teoria della mente - cioè nella capacità di inferire gli stati mentali( pensieri, emozioni, 9 delle altre persone - ha persone di spiegare molte delle loro carenze nella socializzazione, immaginazione e comunicazione. Altri aspetti dell'Autismo rimangono però misteriosi, per cui è apparso necessario postulare un'ulteriore anomalia cognitiva. Viene esaminato il promettente approccio del deficit di coerenza centrale, secondo cui nell'Autismo è molto debole di coordinare diverse informazioni per costruire un significato contestualizzato superiore.

Abstract/Sommario: Per aiutare gli insegnati, curricolari e specializzati, che lavorano in prima linea per l'integrazione scolastica di alluni con disabilità, e per promuovere e realizzare un'integrazione di qualità, è prioritario diffondere le esperienze e attivare modalità di scambio e confronto ad ampio raggio. Questo articolo presenta una interessante istantanea del significato e degli studenti dell'integrazione negli Stati Uniti evidenziando le pratiche più efficaci, le difficoltà e gli errori più c ...; [Leggi tutto...] Per aiutare gli insegnati, curricolari e specializzati, che lavorano in prima linea per l'integrazione scolastica di alluni con disabilità, e per promuovere e realizzare un'integrazione di qualità, è prioritario diffondere le esperienze e attivare modalità di scambio e confronto ad ampio raggio. Questo articolo presenta una interessante istantanea del significato e degli studenti dell'integrazione negli Stati Uniti evidenziando le pratiche più efficaci, le difficoltà e gli errori più comuni, e i bisogni più urgenti perché l'esperienza scolastica diventi più significativa e gratificante per tutti, insegnati compresi.

Abstract/Sommario: Quello autistico è un disturbo particolarmente complesso in cui, accanto a notevoli limitazioni cognitive, sono presenti gravi deficit che pongono la priorità, a livello riabilitativo, del superamento dell'isolamento in cui il soggetto vive e dello sviluppo di capacità comunicative. Viene presentato un esempio di adattamento del metodo TEACCH, uno dei migliori esempi dell'approccio compensatorio per la dimensione comunicativa, per un bambino autistico e gravemente ritardato, effettuato ...; [Leggi tutto...] Quello autistico è un disturbo particolarmente complesso in cui, accanto a notevoli limitazioni cognitive, sono presenti gravi deficit che pongono la priorità, a livello riabilitativo, del superamento dell'isolamento in cui il soggetto vive e dello sviluppo di capacità comunicative. Viene presentato un esempio di adattamento del metodo TEACCH, uno dei migliori esempi dell'approccio compensatorio per la dimensione comunicativa, per un bambino autistico e gravemente ritardato, effettuato individualizzando i compiti e gli strumenti utili al raggiungimento degli obiettivi, ma senza stravolgere l'essenza del curricolo utilizzato.

Abstract/Sommario: La constatazione che l'apprendimento e l'adattamento scolastico sono direttamente influenzabili dagli stati d'animo e dalle emozioni che l'alunno vive nel suo contesto relazionare ha sollecitato un diffuso interesse per la dimensione emotiva dell'alunno e vari tentativi di intervento in questo ambito. Uno dei metodi più promettenti è quello dell'educazione razionale-emotiva, di cui questa ricerca evidenzia l'efficacia nel formare una maggiore consapevolezza e una migliore capacità di a ...; [Leggi tutto...] La constatazione che l'apprendimento e l'adattamento scolastico sono direttamente influenzabili dagli stati d'animo e dalle emozioni che l'alunno vive nel suo contesto relazionare ha sollecitato un diffuso interesse per la dimensione emotiva dell'alunno e vari tentativi di intervento in questo ambito. Uno dei metodi più promettenti è quello dell'educazione razionale-emotiva, di cui questa ricerca evidenzia l'efficacia nel formare una maggiore consapevolezza e una migliore capacità di autoregolazione delle emozioni.

Abstract/Sommario: Insegnare matematica a studenti della scuola media con difficoltà di apprendimento significa fornire loro conoscenze e abilità di problem solving utili a funzionare in modo autonomo ed efficace nella vita personale e lavorativa. Il docente di matematica troverà in questo articolo indicazioni puntuali e chiare per affrontare con competenza i problemi più comuni e insidiosi (demotivazione, insicurezza, mancanza di generalizzazione, ecc.) e per valutare e migliorare la qualità sul lavoro. ...; [Leggi tutto...] Insegnare matematica a studenti della scuola media con difficoltà di apprendimento significa fornire loro conoscenze e abilità di problem solving utili a funzionare in modo autonomo ed efficace nella vita personale e lavorativa. Il docente di matematica troverà in questo articolo indicazioni puntuali e chiare per affrontare con competenza i problemi più comuni e insidiosi (demotivazione, insicurezza, mancanza di generalizzazione, ecc.) e per valutare e migliorare la qualità sul lavoro.

Abstract/Sommario: Per comprendere e affrontare il problema delle difficoltà di apprendimento nella sua globalità, si stanno sviluppando, accanto alle ricerche psicologiche che hanno identificato le caratteristiche cognitive ed emotivo - emozionali di questi soggetti, studi di taglio Psicosociale. In questo articolo viene analizzata la relazione tra il rendimento scolastico e alcune caratteristiche socioculturali dell'alunno, in particolare il livello di scolarità e l'età dei genitori, il tempo che dedic ...; [Leggi tutto...] Per comprendere e affrontare il problema delle difficoltà di apprendimento nella sua globalità, si stanno sviluppando, accanto alle ricerche psicologiche che hanno identificato le caratteristiche cognitive ed emotivo - emozionali di questi soggetti, studi di taglio Psicosociale. In questo articolo viene analizzata la relazione tra il rendimento scolastico e alcune caratteristiche socioculturali dell'alunno, in particolare il livello di scolarità e l'età dei genitori, il tempo che dedicano a seguirlo nei compiti, e la sua partecipazione ad attività extrascolastiche.

Abstract/Sommario: Quante volte, in classe, capita che gli alunni con difficoltà di apprendimento si blocchino davanti ad un compito e sembrino non avere la più pallida idea di come procedere? Come aiutarli senza fare il lavoro al posto loro e senza incoraggiare involontariamente una controproducente dipendenza dell'insegnante? Per rispondere a queste esigenze viene proposto il metodo dei cartoncini guida per l'autoregolazione cognitiva, realizzati dallo studente stesso.

Abstract/Sommario: L'uso della videocamera e del videoregistratore permette interventi in ambito educativo e nel recupero di alunni difficili che vanno ben al di là del semplice utilizzo per la ripresa o filmati. Il video offre infatti la possibilità di rivisitare e reinterpretare l'immagine personale e sociale propria e degli altri, aprendo nuove opportunità di relazione.