Analitico
Salisbury, Christine L.
Strategie che promuovono le relazioni sociali fra alunni con e senza disabilità gravi
Abstract/Sommario:
Nel processo di integrazione, i compagni non solo costituiscono una delle risorse più importanti, ma sono di fatto i protagonisti principali, insieme all'alunno disabile, dell'intera esperienza. Proprio per questo è fondamentale non confinarli nel ruolo dei spettatori di un processo diretto dagli insegnanti - sia curricolari sia specializzati - ma coinvolgerli il più possibile attivamente perché si integri nella classe.
