Spiazzati dall’idea di diventare interlocutori

Abstract/Sommario: Promuovere un percorso di empowered peer education a scuola può risultare disorientante tanto per gli adolescenti quanto per gli adulti. L’idea di passare da una prospettiva di passività a una di protagonismo attivo sembra mettere in crisi il gruppo dei peer educator, che tenderebbe a mantenersi all’interno di rassicuranti relazioni di dipendenza. Nondimeno, sembra che la scuola incontri davvero molta difficoltà a metabolizzare e a ristrutturarsi al suo interno in modo elastico rispett ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Spiazzati dall’idea di diventare interlocutori : Le fatiche dell’empowered peer education viste dagli studenti / Pellai, Alberto; Sfiligoi, Serena. - Animazione Sociale, 2007, 37, 1 ; pp. 81-89
Titoli analitici	[Fa parte di] Animazione Sociale : Mensile per gli operatori sociali / Ellena, Aldo; Maurizio Roberto; Rei Dario 2007, 37, 1 ; pp. 81-89
Numeri	ISSN: 0392-5870
Autori	Sfiligoi, Serena - [Autore] Pellai, Alberto - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Torino
Editore	Gruppo Abele - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Atteggiamento / Attitude Autonomie personali - Autonomia / Indipendent access Comunicazione - Comunicazione / Communication Età - Adolescenza / Adolescence Personalità / Personality Relazione / Relationship Scuola - Formazione-Educazione / Training-Education Scuola - Scuola / School Servizi / Services Sociologia-Sociologico / Sociology-Sociological Sviluppo cognitivo - Volontà-Motivazione / Will-Motivation
Lingua	Italiano
ID scheda	22782
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=22782