Analitico
Fossett, Brenda
Sight word reading in children with developmental disabilities : A comparison of paired associate and picture-to-text matching instruction
Abstract/Sommario:
Molte tecniche di apprendimento per persone con ritardo mentale sono ricorse all'insegnamento di abilità di lettura di parole associate a disegni utilizzando poi il fading dello stimolo. Gli autori presentano uno studio nel quale, attraverso la proposta sequenziale di disegno con parola scritta, solo disegno e parola con successiva richiesta di accoppiamento, è stato possibile dimostrare la validità del metodo utilizzato.
