Quali variabili metacognitive sono maggiormente in relazione con un approccio attivo nello studio? Una ricerca con studenti di prima media
Abstract/Sommario: La ricerca si è proposta di studiare la relazione tra le componenti metacognitive e la prestazione di studio partendo dal presupposto che le componenti emotive - motivazionali e metacognitive hanno un ruolo rilevante nel caratterizzare uno studente di successo. A questo scopo sono stati utilizzati alcuni questionari dai cui risultati è emerso che le componenti metacognitive intervengono differentemente nello spiegare la prestazione ai diversi compiti. In generale una maggior consapevol ...; [leggi tutto]
La ricerca si è proposta di studiare la relazione tra le componenti metacognitive e la prestazione di studio partendo dal presupposto che le componenti emotive - motivazionali e metacognitive hanno un ruolo rilevante nel caratterizzare uno studente di successo. A questo scopo sono stati utilizzati alcuni questionari dai cui risultati è emerso che le componenti metacognitive intervengono differentemente nello spiegare la prestazione ai diversi compiti. In generale una maggior consapevolezza della capacità di elaborare in modo approfondito il materiale di studio e di gestire efficacemente l'ansia in una situazione di esame predicono maggiormente l'effettiva prestazione. Inoltre, queste componenti metacognitive caratterizzano maggiormente gli studenti con rendimento elevato.
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Quali variabili metacognitive sono maggiormente in relazione con un approccio attivo nello studio? Una ricerca con studenti di prima media/ Meneghetti, Chiara; Campesato, Leonardo. - Difficoltà di apprendimento, 2005, 11, 2 ; pp. 217-235
[Fa parte di]Difficoltà di apprendimento: Sostegno e insegnamento individualizzato / Ianes, Dario2005, 11, 2; pp. 217-235
