Analitico
Piercy, Maureen
Promoting the social acceptance of young children with moderate-severe intellectual disabilities using cooperative-learning techniques
Abstract/Sommario:
Gli autori hanno valutato gli effetti del programma di apprendimento cooperativo sull'accettazione di bambini con gravi disabilità da parte di coetanei normodotati. A questi ultimi è stato affidato il compito di coinvolgere gli altri bambini in attività della classe o di supervisionare la loro attività. Sono stati riscontrati cambiamenti positivi sia nella frequenza delle relazioni che nell'accettazione.
