Analitico
Hughes, Carolyn
Social interactions of high school students with mental retardation and their general education peers
Abstract/Sommario:
In questo articolo è stato descritto il comportamento di interazione sociale informale all'interno di una caffetteria di scuola secondaria nella quale sono fisicamente integrati allievi con deficit intellettivo. Emerge che, nonostante la prossimità fisica con gli allievi normodotati, quelli con ritardo mentale interagiscono raramente con gli altri. Vengono offerti alcuni suggerimenti su come aumentare gli scambi sociali tra gli allievi.
