Insegnare le regole sociali implicite agli alunni con autismo o sindrome di Asperger
Abstract/Sommario: I bambini e gli adolescenti con autismo o sindrome di asperger presentano delle difficoltà, a livello di abilità sociali, che possono incidere negativamente sul loro funzionamento a scuola, a casa e nella comunità. In Particolare, per loro risulta particolarmente problematica un'area specifica di competenza sociale, quella connessa con le regole implicite, che comprende tutte quelle abilità che non vengono insegnate direttamente ma che si dà per scontato che ogni persona possieda. In q ...; [leggi tutto]
I bambini e gli adolescenti con autismo o sindrome di asperger presentano delle difficoltà, a livello di abilità sociali, che possono incidere negativamente sul loro funzionamento a scuola, a casa e nella comunità. In Particolare, per loro risulta particolarmente problematica un'area specifica di competenza sociale, quella connessa con le regole implicite, che comprende tutte quelle abilità che non vengono insegnate direttamente ma che si dà per scontato che ogni persona possieda. In questo articolo viene presentato il contenuto di questa area di abilità sociale, e vengono forniti numerosi suggerimenti pratici per aiutare i bambini con autismo o sindrome di Asperger ad apprendere tali competenze.
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Insegnare le regole sociali implicite agli alunni con autismo o sindrome di Asperger/ Smith Myles, Brend ; Simpson, Richard L. - Difficoltà di apprendimento, 2003, 9, 1 ; pp. 109-124
[Fa parte di]Difficoltà di apprendimento: Sostegno e insegnamento individualizzato / Ianes, Dario2003, 9, 1; pp. 109-124
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
