Analitico
Smith, Tom E. C.
Future based assessment and intervention for students with mental retardation
Abstract/Sommario:
I programmi di apprendimento per studenti con ritardo mentale si basano sulla valutazione delle abilità individuali e sui deficit. Il difetto di molti strumenti utilizzati nella valutazione è quello di non offrire informazioni sul futuro e non permettere la programmazione di obiettivi individuali. Gli autori prendono in esame questo aspetto con l'auspicio di poter aiutare i diversi professionisti a programmare interventi utili per il futuro dei loro studenti.
