Abstract/Sommario: Quando si lavora con bambini autistici anche la differenza culturale o linguistica possono giocare un ruolo determinante per il suo trattamento. Di solito questi soggetti utilizzano la comunicazione alternativa aumentativa che risente dei fattori appena considerati. Per esempio anche i simboli grafici possono risultare diversi o incomprensibili e questo può causare difficoltà di associazione, errori di risposta e assenza di feedback comunicativi caratteristici della cultura di apparten ...; [leggi tutto]
Quando si lavora con bambini autistici anche la differenza culturale o linguistica possono giocare un ruolo determinante per il suo trattamento. Di solito questi soggetti utilizzano la comunicazione alternativa aumentativa che risente dei fattori appena considerati. Per esempio anche i simboli grafici possono risultare diversi o incomprensibili e questo può causare difficoltà di associazione, errori di risposta e assenza di feedback comunicativi caratteristici della cultura di appartenenza. Gli autori enfatizzano il ruolo di genitori, terapisti ed educatori.
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Cross-cultural practice and autism/ Trembath, David; Balandin, Susan; Rossi, Cecilia. - Journal of Intellectual & Developmental Disability, 2005, 30, 4 ; pp. 240-242
[Fa parte di]Journal of Intellectual & Developmental Disability: The quarterly Journal of the Australian Society for the Study of Intellectual Disability [ASSID] / Australian Society for the Study of Intellectual Disability / Ballandin, Susan2005, 30, 4; pp. 240-242
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
