Comprehension of texts by deaf elementary school students : The role of grammatical understanding

Abstract/Sommario: Lo scopo di questo studio è stato analizzare come il processo di lettura degli studenti non udenti spagnoli sia influenzato sia da quelle componenti cheinteressano la comprensione della lettura secondo il modello Simple View of Reading (sia lessicale che grammaticala), sia da altre variabili esterne al processo di lettura (il tipo di tecnologia assistita utilizzata, l'età in cui si interveiene con l'impianto cocleare, lo stato socioeconomico dell'alunno e la scuola). Quarantasette stud ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Comprehension of texts by deaf elementary school students : The role of grammatical understanding / Barajas, Carmen; Gonzales-Cuenca, Antonia M.; Carrero, Francisco. - Research in Developmental Disabilities, 2016, 59 ; pp. 8-23
Titoli analitici	[Fa parte di] Research in Developmental Disabilities / Dimitriou, Dagmara 2016, 59, dicembre ; pp. 8-23
Numeri	ISSN: 0891-4222 DOI: 10.1016/j.ridd.2016.07.005
Autori	Carrero, Francisco - [Autore] Gonzales-Cuenca, Antonia M. - [Autore] Barajas, Carmen - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	New York
Editore	Elsevier Science Ltd - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Ausili - Tecnologia Assistiva / Assistive Technology Disabilità - Sordità / Deafness Età - Infanzia / Childhood Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Lettura / Reading Scuola - Scuola / School Sviluppo cognitivo
Lingua	Inglese
ID scheda	30704
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=30704