A systematic review of factors that impact reading comprehension in children with developmental language disorders

Abstract/Sommario: I bambini con disturbo del linguaggio dello sviluppo (DLD) hanno un'alta percentuale di difficoltà di lettura co-occorrenti. Il presente studio si propone di (i) esaminare quali fattori della Visione Attiva della Lettura (AVR; Duke & Cartwright, 2021) si applicano ai soggetti con DLD e (ii) indagare altri possibili fattori che si riferiscono alla capacità di comprensione della lettura nei soggetti con DLD, al di fuori dei componenti dell'AVR. La ricerca in database elettronici e la ric ...; [leggi tutto] I bambini con disturbo del linguaggio dello sviluppo (DLD) hanno un'alta percentuale di difficoltà di lettura co-occorrenti. Il presente studio si propone di (i) esaminare quali fattori della Visione Attiva della Lettura (AVR; Duke & Cartwright, 2021) si applicano ai soggetti con DLD e (ii) indagare altri possibili fattori che si riferiscono alla capacità di comprensione della lettura nei soggetti con DLD, al di fuori dei componenti dell'AVR. La ricerca in database elettronici e la ricerca a mano su riviste hanno prodotto 5058 studi pubblicati prima di marzo 2022 relativi alla comprensione della lettura in bambini con DLD. 4802 articoli sono stati esclusi durante lo screening degli abstract, ottenendo 256 studi idonei per la revisione del testo completo. Dopo la revisione del testo completo, sono stati inclusi 44 studi e ulteriormente codificati per i dati demografici, la lingua di valutazione, la descrizione delle disabilità riportate, la valutazione comportamentale e la valutazione della comprensione della lettura. Sebbene i risultati siano in linea con il modello AVR, sono stati identificati tre fattori aggiuntivi che hanno una relazione significativa con le capacità di comprensione della lettura nei bambini con DLD: il linguaggio espressivo (orale e scritto), i tipi di domande per la valutazione della lettura e la storia del disturbo del linguaggio. In particolare, il linguaggio espressivo è risultato positivamente associato alla capacità di comprensione della lettura, mentre i DLD risolti hanno mostrato capacità di comprensione della lettura più elevate rispetto ai DLD persistenti. Inoltre, i bambini con DLD possono incontrare ulteriori difficoltà nella comprensione di domande basate sull'inferenza. Questo studio fornisce fattori che ricercatori, educatori e professionisti clinici devono considerare quando valutano la comprensione della lettura di individui con DLD. La ricerca futura dovrebbe esplorare ulteriormente l'importanza relativa dei fattori dell'AVR per i risultati della comprensione della lettura durante lo sviluppo.
[comprimi]

Dettagli
Risorse esterne

Dettagli

Campo	Valore
Descrizione	A systematic review of factors that impact reading comprehension in children with developmental language disorders / Joseph Hin Yan Lam, Molly A. Leachman, Amy S. Pratt. - Research in Developmental Disabilities, 2024, 149, 104731 ; 25 p.
Titoli analitici	[Fa parte di] Research in Developmental Disabilities / Dimitriou, Dagmara 2024, 149, giugno ; 25 p.
Numeri	ISSN: 0891-4222 DOI: 10.1016/j.ridd.2024.104731
Autori	Hin Yan Lam, Joseph - [Autore] Leachman, Molly A. - [Autore] Pratt, Amy S. - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	New York
Editore	Elsevier Science Ltd - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Comunicazione - Linguaggio / Speech Età - Infanzia / Childhood Problematica-Disagio / Problem-Discomfort Ricerca / Research Scuola - Lettura / Reading Sviluppo cognitivo - Sviluppo Cognitivo / Cognitive Development Valutazione / Assessment
Lingua	Inglese
ID scheda	38228
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=38228