Strategie metacognitive per favorire l’attenzione degli alunni nella scuola dell’infanzia : un’indagine sulle preferenze degli insegnanti

Abstract/Sommario: Da alcuni anni nella scuola italiana la metacognizione è considerata un potente mezzo di ampliamento e potenziamento delle capacità del bambino. Nella scuola dell’infanzia il suo utilizzo sembra incontrare però scarsa applicazione. Con questa indagine abbiamo cercato di conoscere le idee e le preferenze degli insegnanti di scuola dell’infanzia riguardo all’opportunità e possibilità di applicare interventi metacognitivi alla didattica con bambini così piccoli, in particolare per favorir ...; [leggi tutto]

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Descrizione	Strategie metacognitive per favorire l’attenzione degli alunni nella scuola dell’infanzia : un’indagine sulle preferenze degli insegnanti/ Perticone, Gianluca; Cappagli, Paola; Minervini, Iacopo. - Disturbi di attenzione e iperattività, 2006, 1, 2 ; pp. 157-174
	[Fa parte di] Disturbi di attenzione e iperattività : Diagnosi, interventi e ruolo della scuola / Marzocchi, Gian Marco 2006, 2, 1 ; pp. 157-174
Autori	Cappagli, Paola - [Autore] Minervini, Iacopo - [Autore] Perticone, Gianluca - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Trento
Editore	Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Analisi-Osservazione / Analysis Età - Infanzia / Childhood Pedagogia - Pedagogico / Pedagogic Problematica-Disagio / Problem-Discomfort Psicologia - Psicologia-Psicologico / Psychology-Psychological Ricerca / Research Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Scuola / School Statistica / Statistics Sviluppo cognitivo - Attenzione / Attention Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology Test-Questionario / Questionnaire
Lingua	Italiano
ID scheda	21423
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=21423