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Abstract: Il testo illustra gli interventi che mirano a promuovere il volontariato fra i giovani delle scuole superiori e inferiori delle Marche. I contributi aspirano a migliorare l conoscenze dei giovani e si propongono di orientarli verso scelte solidaristiche e responsabili.

Abstract: Il nostro modo di pensare la scuola è il nostro modo di pensare il mondo. La funzione che attribuiamo alla scuola e ai servizi educativi è una cartina al tornasole che evidenzia qual è la nostra idea del rapporto fra gli adulti e i più giovani. Impegnarsi per rendere l’apprendimento il più possibile accessibile a tutti gli studenti è l’aspetto concreto di una visione sociale in cui la scuola si fa realmente inclusiva, capace di offrire percorsi calibrati sulla consapevolezza che l’eter ...; [Read more...] Il nostro modo di pensare la scuola è il nostro modo di pensare il mondo. La funzione che attribuiamo alla scuola e ai servizi educativi è una cartina al tornasole che evidenzia qual è la nostra idea del rapporto fra gli adulti e i più giovani. Impegnarsi per rendere l’apprendimento il più possibile accessibile a tutti gli studenti è l’aspetto concreto di una visione sociale in cui la scuola si fa realmente inclusiva, capace di offrire percorsi calibrati sulla consapevolezza che l’eterogeneità è il fondamento del gruppo classe. Tutti gli alunni sono diversi e a tutti deve essere possibile arrivare all’espressione delle proprie capacità e potenzialità, di qualunque grado e misura esse siano. Se, come è scritto nel Talmud, il mondo non si regge che sul respiro dei bambini che studiano, l’esperienza a scuola deve essere viva, aperta, feconda e significativa per tutti gli allievi.
E la lezione come cambia in una scuola inclusiva e accessibile?
Le pagine di questo libro sono uno strumento necessario per pensare alla scuola e al mondo in termini di accessibilità, premessa indispensabile per sentirci tutti inclusi.

Abstract: Uno degli obiettivi più importanti da tenere presente nell'intervento educativo di persone con ritardo mentale grave e pluriminorazioni è l'apprendimento di abilità occupazionali che rendano la persona autonoma nella loro gestione. Di solito si pensa ad interventi individuali, ma recentemente sono stati realizzati programmi che hanno coinvolto gruppi di pari per la costruzione di abilità di cooperazione. Gli autori hanno proposto la visione di filmati ad un gruppo di educatori, fisiote ...; [Read more...] Uno degli obiettivi più importanti da tenere presente nell'intervento educativo di persone con ritardo mentale grave e pluriminorazioni è l'apprendimento di abilità occupazionali che rendano la persona autonoma nella loro gestione. Di solito si pensa ad interventi individuali, ma recentemente sono stati realizzati programmi che hanno coinvolto gruppi di pari per la costruzione di abilità di cooperazione. Gli autori hanno proposto la visione di filmati ad un gruppo di educatori, fisioterapisti e tecnici per confrontare i vantaggi offerti da programmi che prevedono il lavoro cooperativo in confronto all’insegnamento individuale di abilità in soggetti pluriminorati.

Abstract: Il centro St. Paul offre servizi riabilitativi per bambini e giovani sordociechi, dal giardino d'infanzia fino ai laboratori per giovani adulti con modalità residenziale o diurna. Il programma prevede interventi in molte aree da quella cognitiva alla conoscenza e utilizzo di ausili, dalla vita quotidiana ai laboratori. Il centro è attrezzato anche con piscina e laboratori per la musicoterapia e psicomotricità.

Abstract: Un articolo rivolto agli adolescenti che stanno per lasciare la scuola dell'obbligo e sono chiamati a fare scelte per gli anni successivi. L'autrice lavora come consulente per studenti con deficit visivo ed invita i propri utenti a farsi delle domande sul futuro, non tanto per decidere, quanto a prendere familiarità con le opportunità e con l propri interessi.

Abstract: Lo studio condotto con il contributo di Fabbretti e Volterra ha cercato di valutare le abilità di linguaggio in 10 adolescenti down e in 10 bambini formanti il gruppo di controllo, attraverso racconti. I risultati dimostrerebbero che bambini down e gruppo di controllo utilizzano gli stessi repertori lessicali. I due gruppi si differenziano nell'omissione di alcuni morfemi e di alcuni aspetti sintattici.

Abstract: Sempre più vengono adottati nelle scuole tre livelli di prevenzione per rispondere alle esigenze di controllo di comportamenti problematici degli studenti. Una componente fondamentale di sistemi a diversi livelli sono sono gli interventi secondari utilizzati con gli studenti che hanno bisogno di controllo, ma che non necessitano di interventi individualizzati. Nonostante l'importanza degli interventi secondari, non ci sono supporti empirici sufficienti a giustificare il loro uso. Gli a ...; [Read more...] Sempre più vengono adottati nelle scuole tre livelli di prevenzione per rispondere alle esigenze di controllo di comportamenti problematici degli studenti. Una componente fondamentale di sistemi a diversi livelli sono sono gli interventi secondari utilizzati con gli studenti che hanno bisogno di controllo, ma che non necessitano di interventi individualizzati. Nonostante l'importanza degli interventi secondari, non ci sono supporti empirici sufficienti a giustificare il loro uso. Gli autori hanno esaminato nella letteratura gli studi che consideravano Check-in e Check-out (CICO) per determinare i punti di forza e i limiti. Sono stati individuati sufficienti studi con questi programmi CICO che hanno permesso di verificarne la validità.

Abstract: Lo scopo di questo studio è di esaminare le traiettorie longitudinali - e i fattori che ne influenzano lo sviluppo - dei problemi di salute mentale nei bambini con disabilità del neurosviluppo. Sono stati utilizzati metodi di revisione sistematica. La ricerca in sei database ha utilizzato parole chiave e termini MeSH relativi a bambini con disabilità del neurosviluppo, problemi di salute mentale e ricerca longitudinale. Dopo aver eliminato i duplicati, i revisori hanno vagliato in modo ...; [Read more...] Lo scopo di questo studio è di esaminare le traiettorie longitudinali - e i fattori che ne influenzano lo sviluppo - dei problemi di salute mentale nei bambini con disabilità del neurosviluppo. Sono stati utilizzati metodi di revisione sistematica. La ricerca in sei database ha utilizzato parole chiave e termini MeSH relativi a bambini con disabilità del neurosviluppo, problemi di salute mentale e ricerca longitudinale. Dopo aver eliminato i duplicati, i revisori hanno vagliato in modo indipendente i record per l'inclusione, estratto i dati (esiti e fattori di influenza) e valutato il rischio di bias. I risultati sono stati tabulati e sintetizzati utilizzando grafici e una narrazione. Le ricerche hanno identificato 94.662 record unici, da cui sono state incluse 49 pubblicazioni. L'anno mediano di pubblicazione era il 2015. I bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività erano la popolazione più comunemente inclusa negli studi recuperati. In quasi il 50% degli studi, le traiettorie dei problemi di salute mentale sono cambiate di <10% tra il primo e l'ultimo punto temporale. Nonostante i numerosi studi che riportano traiettorie longitudinali dei problemi di salute mentale, è necessaria una maggiore chiarezza concettuale e una maggiore considerazione delle misure incluse nella ricerca, oltre all'inclusione di una gamma più diversificata di popolazioni di bambini con disabilità del neurosviluppo.

Abstract: Poco si sa su come valutare le relazioni e l'educazione sessuale fornite agli studenti con disabilità intellettiva e ciò che le parti interessate percepiscono come risultati importanti. Il presente studio mirava a rivedere sistematicamente gli studi esistenti sugli esiti dell'educazione sessuale, come primo passo nello sviluppo di un Core Outcome Set per gli studenti con disabilità intellettiva. Un processo sistematico della letteratura ha compreso due fasi: (1) ricerca di studi che ri ...; [Read more...] Poco si sa su come valutare le relazioni e l'educazione sessuale fornite agli studenti con disabilità intellettiva e ciò che le parti interessate percepiscono come risultati importanti. Il presente studio mirava a rivedere sistematicamente gli studi esistenti sugli esiti dell'educazione sessuale, come primo passo nello sviluppo di un Core Outcome Set per gli studenti con disabilità intellettiva. Un processo sistematico della letteratura ha compreso due fasi: (1) ricerca di studi che riferissero sugli esiti dell'educazione sessuale per gli studenti con disabilità intellettiva, e (2) studi che riportano sulle proprietà di misurazione (ad es. validità, affidabilità e reattività) degli strumenti standardizzati identificati nella fase 1. Da 42 studi sono stati estratti in totale 135 risultati sull'educazione sessuale: 43 risultati per gli studenti dell'istruzione secondaria e 92 risultati per gli studenti dell'istruzione superiore. Non sono stati riportati risultati dell'educazione sessuale per l'istruzione primaria. I risultati si riferiscono al corpo umano, all'igiene, alle relazioni, alla sessualità, al sesso e alle sue conseguenze, al comportamento sociale e sessuale inappropriato e appropriato, al mantenimento del vocabolario emotivo, alla sicurezza e all'autostima positiva. I risultati erano prevalentemente basati sulla conoscenza, piuttosto che relativi allo sviluppo di abilità e attitudini. Gli studenti con disabilità intellettiva, i genitori e gli insegnanti percepiscono diversi risultati significativi dell'educazione sessuale. Cinque strumenti sono stati utilizzati per misurare i risultati, ma nessuno ha stabilito proprietà psicometriche con questa popolazione. L'elenco completo dei risultati dell'educazione sessuale per gli studenti con disabilità intellettiva sarà utilizzato per informare i prossimi passi di un Core Outcome Set necessario per le valutazioni dell'educazione sessuale nei contesti di ricerca e istruzione. È urgente sviluppare strumenti standardizzati validati per gli studenti con disabilità intellettiva.

Abstract: Questa rassegna analizza l'uso della tecnologia per i bambini e gli adolescenti con Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività e i loro risultati accademici nell'apprendimento delle lingue, nonché i loro atteggiamenti verso l'uso della tecnologia. L'obiettivo è quello di integrare queste informazioni per capire come la tecnologia viene fornita a questa popolazione per quanto riguarda l'apprendimento della prima e della seconda lingua, nonché quanto sia efficace e appropriato il s ...; [Read more...] Questa rassegna analizza l'uso della tecnologia per i bambini e gli adolescenti con Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività e i loro risultati accademici nell'apprendimento delle lingue, nonché i loro atteggiamenti verso l'uso della tecnologia. L'obiettivo è quello di integrare queste informazioni per capire come la tecnologia viene fornita a questa popolazione per quanto riguarda l'apprendimento della prima e della seconda lingua, nonché quanto sia efficace e appropriato il suo utilizzo e come venga percepita dalle parti interessate al processo di apprendimento. È stata condotta una revisione sistematica e, dopo il processo di screening finale, sono stati analizzati 15 studi, la maggior parte dei quali riguardava l'apprendimento della prima lingua (n = 11). La maggior parte degli studi ha rilevato che l'uso della tecnologia ha un impatto positivo sulle competenze linguistiche degli studenti e che questi ultimi tendono a trovarla più motivante e coinvolgente. Sebbene queste tecnologie sembrino essere strumenti promettenti per migliorare le competenze, è necessario condurre ulteriori studi, soprattutto nel campo dell'apprendimento della seconda lingua.