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Abstract: Gli autori presentano uno studio mirato a valutare l'influenza degli interventi precoci su bambini autistici in relazione agli esiti ottenuti esaminando lo stress genitoriale come variabile. In particolare sono stai considerati gli aspetti cognitivi, educativi, il comportamento adattivo e l'abilità sociale. Sono stati considerati 64 casi divisi in base al periodo di inizio del trattamento precoce. È stato possibile rilevare la relazione positiva tra inizio del trattamento e risultati o ...; [Read more...] Gli autori presentano uno studio mirato a valutare l'influenza degli interventi precoci su bambini autistici in relazione agli esiti ottenuti esaminando lo stress genitoriale come variabile. In particolare sono stai considerati gli aspetti cognitivi, educativi, il comportamento adattivo e l'abilità sociale. Sono stati considerati 64 casi divisi in base al periodo di inizio del trattamento precoce. È stato possibile rilevare la relazione positiva tra inizio del trattamento e risultati ottenuti, ma anche tra intensità dello stress genitoriale ed efficacia dell'intervento precoce.

Abstract: Gli autori hanno chiesto a 43 bambini autistici ad alto livello funzionale ed ad altri componenti il gruppo di controllo di descrivere se stessi in base a due criteri. Nel primo come auto presentazione e nel secondo come autopromozione per essere scelti da altri in una attività gradita. I bambini autistici sono risultati meno abili nell'attività di autopromozione e nelle strategie di convincimento.

Abstract: Gli allievi autistici incontrano difficoltà nell'attivare relazioni sociali e possono esibire comportamenti ripetitivi e stereotipie. Aumentare le competenze sociali da parte degli insegnanti può favorire la riduzione di queste stereotipie. Inoltre, le abilità di autocontrollo possono mantenere quanto appreso. Gli autori hanno preso in esame una serie di abilità sociali insegnate ad un gruppo di questi soggetti per verificare se l'autocontrollo incideva positivamente sulla frequenza de ...; [Read more...] Gli allievi autistici incontrano difficoltà nell'attivare relazioni sociali e possono esibire comportamenti ripetitivi e stereotipie. Aumentare le competenze sociali da parte degli insegnanti può favorire la riduzione di queste stereotipie. Inoltre, le abilità di autocontrollo possono mantenere quanto appreso. Gli autori hanno preso in esame una serie di abilità sociali insegnate ad un gruppo di questi soggetti per verificare se l'autocontrollo incideva positivamente sulla frequenza dei comportamenti ripetitivi. I risultati ottenuti sono stati positivi e sono rimasti a distanza di più mesi dall'intervento.