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Abstract: Una volta elaborato il programma (in base a quanto illustrato nei precedenti articoli) prima di presentarlo agli alunni, si è ritenuto opportuno motivare gli alunni stessi all'utilizzazione del materiale. In questa terza parte si procede nella descrizione di come incrementare tale motivazione.

Abstract: Nel precedente articolo è stato illustrato come, in una terza classe della Scuola Media Inferiore, si sia deciso di utilizzare l'apprendimento tramite Istruzione Programmata in funzione di prerequisito di accesso a lezioni qualitativamente diverse e tali da assumere un ruolo rinforzante e motivante. Si procede ora all'illustrazione delle successive fasi di lavoro.

Abstract: Questo è l'ultimo articolo della serie ed è dedicato all'analisi delle lezioni e attività di approfondimento e ad una serie di considerazioni conclusive.

Abstract: Questo è il primo di una serie di articoli il cui scopo è quello di presentare l'apprendimento tramite Istruzione Programmata come prerequisito, per accedere a lezioni che abbiano una connotazione diversa da quella tradizionale. Per Istruzione Programmata si intende una tecnologia educativa fondata su una rigorosa razionalizzazione delle procedure. Essa richiede allo studente una partecipazione attiva, una operatività continua; l'alunno ha la possibilità di ricevere immediatamente il f ...; [Read more...] Questo è il primo di una serie di articoli il cui scopo è quello di presentare l'apprendimento tramite Istruzione Programmata come prerequisito, per accedere a lezioni che abbiano una connotazione diversa da quella tradizionale. Per Istruzione Programmata si intende una tecnologia educativa fondata su una rigorosa razionalizzazione delle procedure. Essa richiede allo studente una partecipazione attiva, una operatività continua; l'alunno ha la possibilità di ricevere immediatamente il feedback e di lavorare secondo il proprio ritmo individuale di apprendimento. In questo primo articolo vengono esposti i criteri teorici che sono alla base di questa tecnica di apprendimento.

Abstract: La costruzione di abilità di autonomia quotidiana deve considerare anche la gestione dell'abbigliamento, intesa come capacità di mettere o togliere autonomamente i principali capi di vestiario, abbottonare, sbottonare, infilarsi le scarpe, togliere il cappello e i guanti. L'apprendimento di queste abilità richiede che il bambino possegga alcune capacità di base o prerequisiti che l'insegnante può rilevare utilizzando delle schede di osservazione. Gli autori propongono un programma educ ...; [Read more...] La costruzione di abilità di autonomia quotidiana deve considerare anche la gestione dell'abbigliamento, intesa come capacità di mettere o togliere autonomamente i principali capi di vestiario, abbottonare, sbottonare, infilarsi le scarpe, togliere il cappello e i guanti. L'apprendimento di queste abilità richiede che il bambino possegga alcune capacità di base o prerequisiti che l'insegnante può rilevare utilizzando delle schede di osservazione. Gli autori propongono un programma educativo che, con i dovuti adattamenti al singolo soggetto, può essere vantaggiosamente applicato con un gran numero di bambini anche gravemente disabili.

Abstract: In questo contributo gli educatori possono trovare uno spunto concreto per la realizzazione del programma quotidiano mirato all'apprendimento delle abilità di autonomia nelle situazioni pasto. Con tecniche facilitanti e utilizzando schede di osservazione, è possibile costruire situazioni di indipendenza e abilità per sfruttare al massimo la propria potenzialità, una fonte di grande soddisfazione sia per il bambino, sia per i suoi educatori. La monografia è scritta in modo semplice e ri ...; [Read more...] In questo contributo gli educatori possono trovare uno spunto concreto per la realizzazione del programma quotidiano mirato all'apprendimento delle abilità di autonomia nelle situazioni pasto. Con tecniche facilitanti e utilizzando schede di osservazione, è possibile costruire situazioni di indipendenza e abilità per sfruttare al massimo la propria potenzialità, una fonte di grande soddisfazione sia per il bambino, sia per i suoi educatori. La monografia è scritta in modo semplice e riesce a rendere accessibile l'utilizzo del curricolo per le abilità di autonomia nel mangiare di facile accesso anche a persone poco preparate tecnicamente.

Abstract: Il lavoro, svolto nell'ottica del parent-training, mirava da un lato a migliorare direttamente, attraverso sedute in studio, le abilità di una bambina cerebropatica spastica di sette anni, ma soprattutto a trasferire ai genitori la capacità di elaborare e di implementare programmi adatti alle esigenze della figlia.

Abstract: In questo primo articolo si intende compiere un sintetico confronto tra i due diversi modi di concettualizzare lo sviluppo, analizzandone le principali conseguenze didattiche. Vengono richiamate le nozioni di causalità contenute nella teoria di Piaget e quelle cumulativo - gerarchiche contenute nella tassonomia di Gagné.

Abstract: Gli autori riprendono e approfondiscono alcuni aspetti del contratto educativo, ampliando il quadro dei vari tipi di rinforzatori simbolici in contesti educativi anche molto diversi tra loro, ma tutti caratterizzati dalla notevole difficoltà nel gestire l'apprendimento. Si riportano le esperienze concrete di insegnanti ed operatori soffermandosi anche sugli aspetti teorici e sulle regole generali che potrebbero suggerire l'utilizzo della contrattazione delle contingenze o token economi ...; [Read more...] Gli autori riprendono e approfondiscono alcuni aspetti del contratto educativo, ampliando il quadro dei vari tipi di rinforzatori simbolici in contesti educativi anche molto diversi tra loro, ma tutti caratterizzati dalla notevole difficoltà nel gestire l'apprendimento. Si riportano le esperienze concrete di insegnanti ed operatori soffermandosi anche sugli aspetti teorici e sulle regole generali che potrebbero suggerire l'utilizzo della contrattazione delle contingenze o token economies. Il linguaggio accessibile e chiaro non deve far dimenticare i principi scientifici anche complessi sui quali poggiano queste tecniche efficaci solo se ben applicate.

Abstract: Il contratto educativo e l'uso dei rinforzatori simbolici o token economy sono tecniche di intervento che permettono di gestire problemi comportamentali spesso ricorrenti in bambini disabili. Gli autori propongono le esperienze di due insegnanti della scuola dell'obbligo per mostrare concretamente alcune strategie di intervento e le modalità per utilizzare adeguatamente le due tecniche in oggetto.