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Cover Methylphenidate does not modify the impact of response frequency or stimulus sequence on performance and event-related potentials of children with attention deficit hyperactivity disorder

Analitico

Frobel Smithee, Julie A.

Methylphenidate does not modify the impact of response frequency or stimulus sequence on performance and event-related potentials of children with attention deficit hyperactivity disorder / Frobel Smithee, Julie A.; Klorman, Rafael; Brumaghim, Joan T.; Borgstedt, Agneta D. - Journal of Abnormal Child Psychology, 1998, 26, 4 ; pp. 233-245

Abstract: Un progetto sperimentale doppio cieco condotto su 26 bambini iperattivi e con problemi di attenzione sottoposti a due trattamenti di due settimane ciascuno con metilfenidate e placebo. Si valutano i risultati registrati da insegnanti e familiari in relazione ai comportamenti aggressivi, distrazioni e conflittualità.

Cover Paired-Associate Learning in attention-deficit/hyperactivity disorder as a function of hyperactivity-impulsivity and oppositional defiant disorder

Analitico

Chang, Theresa H.

Paired-Associate Learning in attention-deficit/hyperactivity disorder as a function of hyperactivity-impulsivity and oppositional defiant disorder / Chang, Theresa H.; Klorman, Rafael; Shaywitz, Sally E.; Fletcher, Jack M.; Marchione, Karen E.; Holahan, John M.; Stuebing, Karla K.; Brumaghim, Joan T.; Shaywitz, Bennett A. - Journal of Abnormal Child Psychology, 1999, 27, 3 ; pp. 237-245

Abstract: Una ricerca condotta confrontando un gruppo di bambini con disturbi di attenzione e uno di controllo per identificare le diversità nelle strategie di apprendimento. Utilizzando il PAL test (paired-associate learnig) è emerso che i bambini iperattivi utilizzano strategie di apprendimento meno efficaci e cadono più facilmente in errori di tipo semantico o per assonanza.