Analitico
Chang, Theresa H.
Paired-Associate Learning in attention-deficit/hyperactivity disorder as a function of hyperactivity-impulsivity and oppositional defiant disorder
Abstract:
Una ricerca condotta confrontando un gruppo di bambini con disturbi di attenzione e uno di controllo per identificare le diversità nelle strategie di apprendimento. Utilizzando il PAL test (paired-associate learnig) è emerso che i bambini iperattivi utilizzano strategie di apprendimento meno efficaci e cadono più facilmente in errori di tipo semantico o per assonanza.
