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Abstract: Il presente articolo contribuisce ad ampliare la comprensione delle dinamiche socio-culturali che alimentano la sofferenza delle persone autistiche, evidenziando come la carenza di formazione tra i professionisti, lo stigma sociale, la violenza e la discriminazione, sia subite che percepite, si manifestino in diverse forme comuni all’esperienza autistica. I risultati dello studio esplorativo preso in esame sottolineano anche il ruolo fondamentale delle tecnologie digitali e virtuali ne ...; [Read more...] Il presente articolo contribuisce ad ampliare la comprensione delle dinamiche socio-culturali che alimentano la sofferenza delle persone autistiche, evidenziando come la carenza di formazione tra i professionisti, lo stigma sociale, la violenza e la discriminazione, sia subite che percepite, si manifestino in diverse forme comuni all’esperienza autistica. I risultati dello studio esplorativo preso in esame sottolineano anche il ruolo fondamentale delle tecnologie digitali e virtuali nel facilitare l’autonarrazione (digital e virtual storytelling) delle persone autistiche, offrendo loro spazi per costruire una comunità e condividere le proprie esperienze in modo autentico e partecipativo.

Abstract: L'identificazione dei meccanismi di cambiamento nel trattamento dell'autismo può aiutare a spiegare la variabilità della risposta e a massimizzare l'efficacia. A tal fine, l'interazione bambino-terapeuta potrebbe avere un ruolo chiave, come sottolineato dai modelli di sviluppo dell'intervento, ma rimane ancora poco indagato. Lo studio longitudinale delle traiettorie di risposta al trattamento considera sia le caratteristiche basali che quelle dell'interazione bambino-terapeuta attraver ...; [Read more...] L'identificazione dei meccanismi di cambiamento nel trattamento dell'autismo può aiutare a spiegare la variabilità della risposta e a massimizzare l'efficacia. A tal fine, l'interazione bambino-terapeuta potrebbe avere un ruolo chiave, come sottolineato dai modelli di sviluppo dell'intervento, ma rimane ancora poco indagato. Lo studio longitudinale delle traiettorie di risposta al trattamento considera sia le caratteristiche basali che quelle dell'interazione bambino-terapeuta attraverso la modellazione predittiva. 25 bambini in età prescolare sono stati monitorati per un anno durante l'intervento comportamentale di sviluppo naturalistico. 100 sessioni videoregistrate sono state annotate con un sistema di codifica osservativa in quattro punti temporali, per estrarre le caratteristiche quantitative dell'interazione. Le variabili di base e di interazione sono state combinate per prevedere le traiettorie di risposta a un anno, ottenendo la migliore performance predittiva. Il divario di sviluppo di base, l'efficacia del terapeuta nel coinvolgimento del bambino, il rispetto dei tempi del bambino dopo una rapida sincronizzazione comportamentale e la modulazione dell'interazione per prevenire il ritiro del bambino sono emersi come fattori chiave. Inoltre, i cambiamenti nei modelli di interazione nella fase iniziale dell'intervento sono stati predittivi della risposta complessiva al trattamento. Vengono discusse le implicazioni cliniche, sottolineando l'importanza di promuovere l'autoregolazione emotiva durante l'intervento e la possibile rilevanza del primo periodo di intervento per la risposta successiva.

Abstract: Scopo della ricerca è studiare il modo in cui si struttura il concetto di amicizia in soggetti con ritardo mentale. La cornice teorica di riferimento rimanda da una parte ai più importanti modelli evolutivi del concetto di amicizia e dall'altra a un approccio evolutivo al ritardo mentale, secondo il quale il funzionamento cognitivo dei soggetti affetti da questa patologia è sovrapponibile a quello di soggetti normodotati di età inferiore e variabile a seconda del livello funzionale in ...; [Read more...] Scopo della ricerca è studiare il modo in cui si struttura il concetto di amicizia in soggetti con ritardo mentale. La cornice teorica di riferimento rimanda da una parte ai più importanti modelli evolutivi del concetto di amicizia e dall'altra a un approccio evolutivo al ritardo mentale, secondo il quale il funzionamento cognitivo dei soggetti affetti da questa patologia è sovrapponibile a quello di soggetti normodotati di età inferiore e variabile a seconda del livello funzionale in cui si realizza la disorganizzazione delle strutture cognitive. Si richiama in particolare al concetto di Social perspective taking. I risultati dello studio mostrano che non esistono differenze significative nel concetto di amicizia tra normodotati e soggetti con ritardo mentale a parità di età mentale.

Abstract: Questa ricerca si propone di indagare se nell'ambito di un trattamento di supporto emotivo e attivazione dell'intersoggettività, attuato attraverso un intervento di musicoterapia, in individui con disturbo dello spettro autistico, possa essere riscontrato un aumento della condivisione dell'attenzione.

Abstract: La tecnologia è diventata uno strumento sempre più comune per intervenire sulle difficoltà di lettura, ma non sono chiari gli impatti di specifici training computerizzati sulle abilità di lettura nei bambini con difficoltà specifiche in questo ambito. In questa revisione sono stati inclusi 10 studi sperimentali pubblicati tra il 2000 e il 2020 su Pubmed, i quali hanno indagato gli effetti dell'allenamento computerizzato delle funzioni esecutive sull'accuratezza, velocità di lettura e s ...; [Read more...] La tecnologia è diventata uno strumento sempre più comune per intervenire sulle difficoltà di lettura, ma non sono chiari gli impatti di specifici training computerizzati sulle abilità di lettura nei bambini con difficoltà specifiche in questo ambito. In questa revisione sono stati inclusi 10 studi sperimentali pubblicati tra il 2000 e il 2020 su Pubmed, i quali hanno indagato gli effetti dell'allenamento computerizzato delle funzioni esecutive sull'accuratezza, velocità di lettura e sulla consapevolezza fonologica in bambini, dagli 8 ai 12 anni, con difficoltà di lettura. La maggior parte degli studi esaminati ha trovato effetti significativi dell'allenamento delle funzioni esecutive sulle abilità di lettura, ciononostante questo risultato non è estendibile a tutti gli studi inclusi. Inoltre, l'analisi attuale ha suggerito che piccole dimensioni del campione e periodi di training più brevi possono contribuire a raggiungere, in alcuni casi, effetti di transfer. Tuttavia, una maggiore ricerca sull'argomento è cruciale per validare le promettenti conclusioni di questa revisione. Nello specifico, sarebbe utile confrontare l'effetto di allenamenti computerizzati sulle abilità di lettura con gli effetti di allenamenti tramite i videogiochi, così come l'impatto dell'allenamento mirato a funzioni esecutive differenti.

Abstract: Le Funzioni Esecutive sono le abilità cognitive che ci consentono di interpretare le funzioni provenienti dall'ambiente esterno allo scopo di mettere in atto i comportamenti necessari riguardo alle varie situazioni; tali funzioni sono importanti in diversi ambiti come utilizzare l'attenzione in modo strategico, affrontare nuovi compiti utilizzando nuove sequenze di azioni, svolgere più attività contemporaneamente. Esse sono molto importanti, quindi, in tutti i contesti diversi che ogni ...; [Read more...] Le Funzioni Esecutive sono le abilità cognitive che ci consentono di interpretare le funzioni provenienti dall'ambiente esterno allo scopo di mettere in atto i comportamenti necessari riguardo alle varie situazioni; tali funzioni sono importanti in diversi ambiti come utilizzare l'attenzione in modo strategico, affrontare nuovi compiti utilizzando nuove sequenze di azioni, svolgere più attività contemporaneamente. Esse sono molto importanti, quindi, in tutti i contesti diversi che ogni giorno ci imbattiamo nella vita quotidiana e quindi, capacità di inibizione, attenzione, memoria di lavoro, pianificazione e flessibilità cognitiva. L'apprendimento è uno dei processi che coinvolge ognuna di queste abilità; una compromissione di tali funzioni può avere, di conseguenza, importanti ripercussioni nell'ambito della vita quotidiana, influenzando la qualità di quest'ultima, soprattutto poi se si tratta della vita dei bambini. Ad oggi i Training Cognitivi risultano essere lo strumento che presenta il maggior potenziale per fare in modo che il bambino o la persona ha la possibilità di allenare efficacemente le capacità, cioè le proprie funzioni esecutive e ottenere i benefici concreti, spendibili in ambiti diversi della propria vita. I risultati in base al loro utilizzo sono, secondo gli autori, sempre più incoraggianti ed acquistano sempre più spessore nell'ambito clinico. Anche se questi programmi non sono privi di limitazioni, i risultati sono numerosi ed incoraggianti; un ulteriore elemento da non sottovalutare, è la possibilità che questi programmi offrono a chi li utilizza di percepirsi come maggiormente competente in determinati ambiti della quotidianità. Nel caso specifico dei bambini con DSA tale aspetto risulta particolarmente importante, perché questi bambini sono spesso consci dei propri limiti, creando un sentimento di sfiducia nei confronti delle proprie capacità; in tal caso i training sono utili a fornire loro il potenziamento almeno di alcune loro capacità e aiutandoli a fronteggiare meglio le sfide che la vita di ogni giorno pone loro davanti.

Abstract: I bambini down, come la maggior parte dei bambini disabili, risentono del tipo di relazione con i genitori per il proprio sviluppo. Per questo gli studi più recenti si sono interessati alla qualità della relazione tra genitori e figli, particolarmente con la madre. Gli autori hanno preso in considerazione la relazione tra bambini down ed il padre esaminando sia le situazioni di gioco da soli, sia i momenti ludici condivisi con la figura paterna. Sono stati esaminati 19 bambini in sessi ...; [Read more...] I bambini down, come la maggior parte dei bambini disabili, risentono del tipo di relazione con i genitori per il proprio sviluppo. Per questo gli studi più recenti si sono interessati alla qualità della relazione tra genitori e figli, particolarmente con la madre. Gli autori hanno preso in considerazione la relazione tra bambini down ed il padre esaminando sia le situazioni di gioco da soli, sia i momenti ludici condivisi con la figura paterna. Sono stati esaminati 19 bambini in sessioni di 10 minuti a condizioni diverse. Utilizzando la videoanalisi e i parametri della Emotional Availability Scales, è stato possibile rilevare come il giuoco simbolico era più presente nei momenti di relazione che in quelli solitari. Gli autori concludono che il gioco basato sulla relazione diadica emotiva favorisce lo sviluppo delle abilità cognitive del bambino.

Abstract: In questo articolo vengono presentati gli esiti di una ricerca che ha portato alla elaborazione di un modello strutturato per la valutazione delle competenze e delle potenzialità degli studenti con Bisogni Educativi Speciali utilizzato per aiutarli nella scelta della scuola secondaria di 2° grado. Il modello permette di orientare l'allievo nella scelta della scuola e fornisce un profilo che evidenzia le sue competenze e le sue potenzialità. Pertanto permette di determinare, prima dell' ...; [Read more...] In questo articolo vengono presentati gli esiti di una ricerca che ha portato alla elaborazione di un modello strutturato per la valutazione delle competenze e delle potenzialità degli studenti con Bisogni Educativi Speciali utilizzato per aiutarli nella scelta della scuola secondaria di 2° grado. Il modello permette di orientare l'allievo nella scelta della scuola e fornisce un profilo che evidenzia le sue competenze e le sue potenzialità. Pertanto permette di determinare, prima dell'inizio della scuola secondaria di 2° grado, il percorso personalizzato più adatto allo studente. In particolare, il modello supporta la definizione di un Profilo Dinamico Funzionale accurato e un Progetto Educativo Individualizzato adatto alle caratteristiche dell'allievo. Il modello viene sperimentato da 5 anni all'interno dell'Istituto Pavoniano Artigianelli per le Arti Grafiche di Trento e la ricerca condotta ha riportato gli esiti della applicazione del modello su 43 ragazzi.

Abstract: Scopo del presente lavoro è la presentazione di uno strumento osservativo atto a valutare le funzioni di base applicato ad un bambino autistico di due anni. La scheda osservativi presentata ha lo scopo di valutare la base-line dei soggetti e rappresentare graficamente le aree investigate così da avere un quadro completo di quelle maggiormente inficiate e di quelle ben funzionanti.

Abstract: In entrambi gli studi che costituiscono questa ricerca l'obiettivo era verificare gli effetti sul funzionamento cognitivo di un training computerizzato in soggetti con sviluppo tipico. Nel primo studio (più intensivo) il training è stato svolto a casa (5 giorni per un totale di 5 settimane); il secondo (meno intensivo), è stato effettuato in una scuola secondaria di primo grado (2 volte a settimana per un totale di 12 settimane). I risultati ottenuti hanno mostrato come questo training ...; [Read more...] In entrambi gli studi che costituiscono questa ricerca l'obiettivo era verificare gli effetti sul funzionamento cognitivo di un training computerizzato in soggetti con sviluppo tipico. Nel primo studio (più intensivo) il training è stato svolto a casa (5 giorni per un totale di 5 settimane); il secondo (meno intensivo), è stato effettuato in una scuola secondaria di primo grado (2 volte a settimana per un totale di 12 settimane). I risultati ottenuti hanno mostrato come questo training, mediante esercizi mirati, abbia prodotto effetti migliorativi sulle capacità allenate dei bambini coinvolti e in generale sull'intelligenza fluida; ciò avvalora il fatto che i training impostati sulla ripetizione di esercizi che coinvolgono le funzioni esecutive risultano efficaci ed anche generalizzabili, soprattutto se gli esercizi sono variabili. Per quanto riguarda il primo studio condotto, uno dei principali vantaggi è stato il fatto di essere svolto proprio da casa comodamente, evitando di conseguenza spostamenti lunghi necessari, ad alcuni soggetti, per un trattamento ambulatoriale. Il secondo studio, invece, ha permesso agli autori di verificare la fattibilità di un training computerizzato applicato su un gruppo classe a scuola. E' stato, inoltre, dimostrato che il training, con un adeguato coinvolgimento da parte di tutti i soggetti
(alunni, insegnanti, genitori) è non solo fattibile ma anche efficace.