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Abstract: In questa rassegna gli Autori intendono affrontare alcuni temi principali che riguardano il rapporto tra informatica e apprendimento, esplorandone anche le applicazioni specifiche in campo didattico-riabilitativo. In particolare vengono affrontati gli aspetti più significativi riguardanti le tecnologie didattiche, le caratteristiche dei programmi e le loro modalità applicative. Ci si soffermerà sui punti di forza, sui limiti e sulle prospettive future sia in campo educativo generale, s ...; [Read more...] In questa rassegna gli Autori intendono affrontare alcuni temi principali che riguardano il rapporto tra informatica e apprendimento, esplorandone anche le applicazioni specifiche in campo didattico-riabilitativo. In particolare vengono affrontati gli aspetti più significativi riguardanti le tecnologie didattiche, le caratteristiche dei programmi e le loro modalità applicative. Ci si soffermerà sui punti di forza, sui limiti e sulle prospettive future sia in campo educativo generale, sia nello specifico settore dell'handicap e delle difficoltà di apprendimento.

Abstract: Nel terzo articolo di questa serie (comparso sul n. 99 di "Psicologia e scuola") sono stati illustrati due strumenti di valutazione che prevedono l'impiego del computer: le prove Valma 2, per la valutazione delle abilità logico-matematiche, e le prove TS, per l'analisi delle abilità linguistiche. In questo contributo sarà analizzata nel dettaglio la struttura di un curricolo ideato per favorire l'incremento delle abilità di comprensione del testo scritto: il Letras 3.

Abstract: Nel primo articolo di questa serie (comparso sul n. 97 di "Psicologia e scuola"), gli Autori hanno introdotto in termini generali la tematica dei processi di apprendimento attivati mediante il computer. In questo secondo contributo viene esemplificato in concreto un possibile modo di fare didattica avvalendosi del computer; a tale scopo si illustrano alcuni programmi che si ispirano alle metodologie dell'istruzione programmata.

Abstract: Con questo articolo gli Autori intendono proseguire nella loro indagine sul rapporto tra computer e apprendimento: innanzitutto completano l'illustrazione di esempi di software per l'area logico-matematica con la presentazione delle prove Valma 2, in seguito illustrano un software specifico per la didattica dell'area linguistica.

Abstract: Il progetto prende lo spunto dalla considerazione delle difficoltà che le persone con disturbi dello spettro autistico incontrano negli apprendimenti imitativi e dall'utilità che può derivare dal ricorso alla visione di brevi filmati (Video Modeling, VM) nei quali un modello svolge le attività che saranno poi oggetto di insegnamento e apprendimento. Oggi è possibile che i video vengano registrati anche sui comportamenti della stessa persona con disturbi dello spettro autistico: in ques ...; [Read more...] Il progetto prende lo spunto dalla considerazione delle difficoltà che le persone con disturbi dello spettro autistico incontrano negli apprendimenti imitativi e dall'utilità che può derivare dal ricorso alla visione di brevi filmati (Video Modeling, VM) nei quali un modello svolge le attività che saranno poi oggetto di insegnamento e apprendimento. Oggi è possibile che i video vengano registrati anche sui comportamenti della stessa persona con disturbi dello spettro autistico: in questo caso si parla di video self-mode/i,zg USM). In concreto, malgrado l'imitazione sia un delle funzioni sulle quali le persone con disturbi dello spettro autistico manifestano grosse problematiche e difficoltà, si è potuto appurare come le stesse tendano ad imitare con maggiore facilità quello che vedono nei video, in confronto a quanto possono osservare nell'interazione diretta faccia a faccia. A questo proposito si può sicuramente affermare che il VM e il VSM rappresentano strategie potenti per supportare apprendimenti funzionali, i quali tendono anche a mantenersi nel tempo e a generalizzarsi con maggiore efficacia in situazioni e contesti diversi da quelli originali. Tali strategie, tra l'altro, possono essere annoverate fra quelle ritenute efficaci sulla base delle evidenze scientifiche. Gli ambiti principali sui quali i programmi di VM sono stati condotti con successo a favore di persone con disturbi dello spettro autistico sono i seguenti: avviare una comunicazione sociale; usare espressioni verbali, gesti, mimica e intonazione adeguata durante l'interazione; potenziare abilità imitative e connesse al gioco.

Abstract: L’uso della realtà aumentata (AR) offre opportunità innovative per supportare l’apprendimento situato e l’autonomia personale nei bambini e adulti con bisogni speciali. Questo articolo ne esplora i vantaggi e presenta l’analisi di due applicazioni per mobile, “I Speed vm” e “I Rain” pensate per il progetto di ricerca “Autismo, video modeling e realtà aumentata” promosso e coordinato dall’Università di Urbino, con il sostegno della Fondazione Italiana per l’Autismo, per supportare le au ...; [Read more...] L’uso della realtà aumentata (AR) offre opportunità innovative per supportare l’apprendimento situato e l’autonomia personale nei bambini e adulti con bisogni speciali. Questo articolo ne esplora i vantaggi e presenta l’analisi di due applicazioni per mobile, “I Speed vm” e “I Rain” pensate per il progetto di ricerca “Autismo, video modeling e realtà aumentata” promosso e coordinato dall’Università di Urbino, con il sostegno della Fondazione Italiana per l’Autismo, per supportare le autonomie dei bambini con bisogni speciali durante le attività quotidiane nei diversi contesti. Attraverso un esame approfondito delle loro caratteristiche e differenze, vengono messi in luce i vantaggi e limiti di ciascuna applicazione. In conclusione si sottolinea l’importanza di un approccio olistico e integrato dell’uso della realtà aumentata per offrire esperienze di apprendimento personalizzate.

Abstract: Il presente intervento ha l’obiettivo di presentare i risultati, di un progetto di ricerca e intervento, promosso dalle Università di Udine e Urbino, orientato ad analizzare le applicazioni della tecnologia della Realtà Aumentata nel campo della didattica, per potenziare processi di apprendimento e di relazione in persone con particolari esigenze educative e nella prospettiva dell’inclusione scolastica e sociale, attivando quindi pratiche a favore di tutti, che coinvolgono indistintame ...; [Read more...] Il presente intervento ha l’obiettivo di presentare i risultati, di un progetto di ricerca e intervento, promosso dalle Università di Udine e Urbino, orientato ad analizzare le applicazioni della tecnologia della Realtà Aumentata nel campo della didattica, per potenziare processi di apprendimento e di relazione in persone con particolari esigenze educative e nella prospettiva dell’inclusione scolastica e sociale, attivando quindi pratiche a favore di tutti, che coinvolgono indistintamente l’intera classe. Un approccio che vede l’inclusione in una dimensione sempre attiva, generatrice di processi quotidiani nell’interazione e nelle pratiche che riguardano insegnanti, allievi, curricula e contesti in un sistema educativo che cerca di intercettare le differenze e
specificità di ognuno nel rispetto del principio di pari opportunità e di partecipazione attiva.

Abstract: Un progetto di ricerca su territorio nazionale svoltosi tra il 2019 e il 2023 ha coinvolto un gruppo scientifico costituito da professionisti con competenze specifiche che, insieme a insegnanti e operatori, hanno potuto organizzare una serie di sperimentazioni riguardanti la costruzione e l’utilizzo di diverse tipologie di Video Modeling. L’applicazione dei video è stata supportata e agevolata anche da una app digitale creata appositamente e chiamata I Speed-vm. In questo articolo vien ...; [Read more...] Un progetto di ricerca su territorio nazionale svoltosi tra il 2019 e il 2023 ha coinvolto un gruppo scientifico costituito da professionisti con competenze specifiche che, insieme a insegnanti e operatori, hanno potuto organizzare una serie di sperimentazioni riguardanti la costruzione e l’utilizzo di diverse tipologie di Video Modeling. L’applicazione dei video è stata supportata e agevolata anche da una app digitale creata appositamente e chiamata I Speed-vm. In questo articolo viene sintetizzato il percorso svolto nel corso degli anni, alcune importanti specifiche delle tecnologie digitali utilizzate dal gruppo di lavoro e un caso studio emblematico in cui una bambina con autismo, seguita dalla terapista supervisionata dal gruppo scientifico, ha raggiunto con soddisfazione gli obiettivi prefissati, la bambina ha acquisito l’abilità di lavarsi le mani attraverso 13 sessioni di visione e ha potuto generalizzare l’apprendimento prima a casa e poi a scuola.

Abstract: Questo studio analizza i punti di forza e di debolezza nel funzionamento esecutivo in persone adulte con disabilità intellettiva. Abbiamo rilevato una forte correlazione tra Quoziente Intellettivo di Performance e il funzionamento adattivo. inoltre, l'adattamento ambientale risulta influenzato dalle abilità visuomotorie e dall'organizzazione temporale delle funzioni esecutive.

Abstract: Il contributo dei vari autori parte dal presupposto che l'imitazione da parte del bambino riveste un ruolo importante nel suo sviluppo evolutivo sia dal punto di forza cognitivo e sia dal punto di vista sociale. Nel caso dei bambini affetti dalla sindrome di autismo c'è, invece, una ridotta capacità di imitare e di conseguenza questi ultimi perdono diverse possibilità di apprendimento, in particolar modo quelle di carattere sociale e quelle comunicative; quindi, per questi bambini è mo ...; [Read more...] Il contributo dei vari autori parte dal presupposto che l'imitazione da parte del bambino riveste un ruolo importante nel suo sviluppo evolutivo sia dal punto di forza cognitivo e sia dal punto di vista sociale. Nel caso dei bambini affetti dalla sindrome di autismo c'è, invece, una ridotta capacità di imitare e di conseguenza questi ultimi perdono diverse possibilità di apprendimento, in particolar modo quelle di carattere sociale e quelle comunicative; quindi, per questi bambini è molto difficile apprendere dalla comunicazione e dalle azioni degli altri. Per favorire la stimolazione di tale funzione in questi bambini è stato portato avanti un progetto presso l'Università degli Studi di Urbino, con il sostegno della Fondazione Italiana per l'Autismo; tale progetto si tratta di una ricerca applicata in collaborazione con le scuole e i servizi dove i bambini con autismo possono utilizzare processi imitativi in modo proficuo essendo sollecitati in modo adeguato. Per tale scopo si è tenuto conto di vari aspetti: 1) la particolarità della funzione, 2) la necessità di rendere evidente lo scopo; 3) la possibilità di visione prolungata dell'azione da riprodurre; 4) la sollecitazione della motivazione a imitare; 5) infine, le risorse offerte dall'ambiente scolastico e da quello sociale.