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Abstract: Oggi la ricerca psicologica dimostra che nasciamo predisposti all'intelligenza numerica tanto quanto a quella verbale. È quindi importante che la scuola accompagni fin dalla più tenera età non solo lo sviluppo del linguaggio, ma anche la costruzione di questo altro tipo di intelligenza. L'intenzione di quest'opera è quella di guidare gli insegnanti a utilizzare le strategie didattiche necessarie a potenziare i processi cognitivi specifici alla base della costruzione della conoscenza nu ...; [Read more...] Oggi la ricerca psicologica dimostra che nasciamo predisposti all'intelligenza numerica tanto quanto a quella verbale. È quindi importante che la scuola accompagni fin dalla più tenera età non solo lo sviluppo del linguaggio, ma anche la costruzione di questo altro tipo di intelligenza. L'intenzione di quest'opera è quella di guidare gli insegnanti a utilizzare le strategie didattiche necessarie a potenziare i processi cognitivi specifici alla base della costruzione della conoscenza numerica e del calcolo, proponendo esercizi basati sui risultati ottenuti dalla ricerca scientifica.

Abstract: Viene proposto un programma che è efficace anche per il lavoro di valutazione e recupero di carenze nell'area visuospaziale.

Abstract: La difficoltà nel recupero dei fatti aritmetici, ovvero di quell’insieme di risultati di semplici operazioni che si costituiscono come base per il calcolo, è uno dei problemi che più frequentemente si riscontra in bambini con difficoltà in matematica. In letteratura, i fattori che sono stati individuati come causa della mancata automatizzazione dei fatti fanno riferimento sia a deficit di memoria, sia a difficoltà di ragionamento nella manipolazione del numero. Ispirandoci a tali studi ...; [Read more...] La difficoltà nel recupero dei fatti aritmetici, ovvero di quell’insieme di risultati di semplici operazioni che si costituiscono come base per il calcolo, è uno dei problemi che più frequentemente si riscontra in bambini con difficoltà in matematica. In letteratura, i fattori che sono stati individuati come causa della mancata automatizzazione dei fatti fanno riferimento sia a deficit di memoria, sia a difficoltà di ragionamento nella manipolazione del numero. Ispirandoci a tali studi e alle evidenze sperimentali del nostro gruppo di ricerca, è stato predisposto un programma di promozione della conoscenza dei fatti aritmetici del quale si presenta una verifica sperimentale dell’efficacia riguardante un gruppo di bambini con gravi difficoltà di apprendimento del calcolo.

Abstract: L’articolo propone il tema delle DSA un bambino straniero adottato. L’acquisizione e l’abilità espressiva dell’italiano a scuola di un bambino straniero adottato andranno di pari passo con l’acquisizione di una maggiore sicurezza emotiva. Le insegnanti possono aiutare molto questi bambini se avranno la pazienza e la costanza di ascoltare le loro difficoltà comprendendone l’origine. Non si tratta di semplici difficoltà ad apprendere un’altra lingua, a sovrapporre o ad affiancare una str ...; [Read more...] L’articolo propone il tema delle DSA un bambino straniero adottato. L’acquisizione e l’abilità espressiva dell’italiano a scuola di un bambino straniero adottato andranno di pari passo con l’acquisizione di una maggiore sicurezza emotiva. Le insegnanti possono aiutare molto questi bambini se avranno la pazienza e la costanza di ascoltare le loro difficoltà comprendendone l’origine. Non si tratta di semplici difficoltà ad apprendere un’altra lingua, a sovrapporre o ad affiancare una struttura linguistica ad un’altra, difficoltà che possono essere comuni tra i bambini stranieri. Nel caso dei bambini adottivi si tratta di difficoltà legate ad una sfera più profonda, laddove le carenze di cura hanno provocato delle carenze cognitive e affettive che si riflettono nella sfera del linguaggio. Ciò che voglio dire è che attraverso l’apprendimento di una lingua si apprende anche a pensare: pensare se stessi e pensare il mondo.

Abstract: In questo secondo articolo viene presentato il volume 2 del progetto L’intelligenza numerica. Questo programma, rivolto ai bambini dai 6 agli 8 anni, rappresenta la prosecuzione ideale del primo volume sulla costruzione della conoscenza numerica e si pone l’obiettivo di far acquisire al bambino una buona padronanza sia delle abilità di conteggio sia delle basi del sistema numerico, indispensabili per apprendere e calcolare velocemente e in modo accurato.

Abstract: L'articolo apre una serie di articoli sul programma per la promozione delle abilità di calcolo a partire dalla scuola d'infanzia. Il programma intende guidare gli insegnanti nell'utilizzo di strategie didattiche utili a potenziare i processi cognitivi specifici che sono alla base della costruzione della conoscenza numerica e dalle abilità di calcolo e guida per gli operatori.

Abstract: I bambini con difficoltà visuospaziali incontrano a scuola numerosi ostacoli da un punto di vista sia cognitivo, come negli apprendimenti di materie quali geometria, disegno, geografia, ecc., sia psicosociale. Queste difficoltà, spesso, passano inosservate agli occhi degli insegnanti, che sono più allertati a considerare le cadute nei specifici settori dell’apprendimento (lettura, scrittura, calcolo). Per ovviare a questo problema, è stato messo a punto il questionario SVS per insegnan ...; [Read more...] I bambini con difficoltà visuospaziali incontrano a scuola numerosi ostacoli da un punto di vista sia cognitivo, come negli apprendimenti di materie quali geometria, disegno, geografia, ecc., sia psicosociale. Queste difficoltà, spesso, passano inosservate agli occhi degli insegnanti, che sono più allertati a considerare le cadute nei specifici settori dell’apprendimento (lettura, scrittura, calcolo). Per ovviare a questo problema, è stato messo a punto il questionario SVS per insegnanti, che consente di rilevare tali difficoltà e, di conseguenza, pianificare l’attività didattica in modo più efficace. Il presente lavoro riguarda la standardizzazione del questionario SVS nella scuola secondaria inferiore.

Abstract: In questo articolo viene fornito un tipo di analisi il cui obiettivo è quello di ricavare un quadro complessivo che permetta, all'insegnante, di individuare eventuali carenze specifiche che potrebbero ostacolare il normale apprendimento scolastico e le aree di relativa forza su cui poter contare.

Abstract: L'ipotesi attualmente più accettata dalla ricerca psicologica riconosce che la lettura è il prodotto dell'interazione fra le conoscenze possedute in memoria a lungo termine e il testo scritto; il risultato è quello di portare il lettore ad estrarre dei significati dal testo. I processi sottostanti fanno sì che vi siano coinvolte diverse abilità, la cui identificazione diviene necessaria se il nostro scopo è quello di migliorare le strategie di insegnamento-apprendimento della lettura.

Abstract: L'obiettivo che si è inteso perseguire nella ricerca, è stato quello di verificare se possono essere individuati precocemente soggetti ad alto rischio di insuccesso scolastico e se un adeguato training centrato sul deficit può migliorare il rendimento scolastico.