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Cover Come si costruiscono le sequenze di Istruzione Programmata
Analitico Analitico
Mazzotta, Maurizio
Come si costruiscono le sequenze di Istruzione Programmata: Accertamento dei prerequisiti e definizione degli obiettivi. Parte I / Mazzotta, Maurizio; Olmetti Peja, Daniela. - Psicologia e Scuola, 1981, 2, 6 ; pp. 48-53
Abstract: Questo primo articolo presenta e illustra esempi che si riferiscono alle prime fasi della progettazione: accertamento dei prerequisiti, definizione degli obiettivi. Si segue passo passo una sequenza programmata sulle abilità linguistiche.
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    Cover Come si costruiscono le sequenze di Istruzione Programmata : Analisi e ordinamento dei contenuti
    Analitico Analitico
    Mazzotta, Maurizio
    Come si costruiscono le sequenze di Istruzione Programmata : Analisi e ordinamento dei contenuti: Parte II / Mazzotta, Maurizio; Olmetti Peja, Daniela. - Psicologia e Scuola, 1981-1982, 2, 7 ; pp. 59-61
    Abstract: Dopo aver preso in considerazione le prime fasi di lavoro che portano alla produzione di sequenze in Istruzione Programmata, vengono ora descritte le fasi relative all'analisi dei contenuti che permetteranno la messa a punto dei contenuti del programma.
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      Cover Come si costruiscono le sequenze di Istruzione Programmata : Costruzione e verifica della sequenza
      Analitico Analitico
      Mazzotta, Maurizio
      Come si costruiscono le sequenze di Istruzione Programmata : Costruzione e verifica della sequenza: Parte III / Mazzotta, Maurizio; Olmetti Peja, Daniela. - Psicologia e Scuola, 1982, 2, 8 ; pp. 52-61
      Abstract: Si conclude con questo articolo il discorso che ha lo scopo di presentare ogni fase del lavoro di produzione di una Sequenza in Istruzione Programmata: in particolare viene analizzata l'elaborazione della sequenza accennando ai tipi di programmazione e illustrando il "frame" o item.
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        Cover La creatività verbale : come potenziarla
        Analitico Analitico
        La creatività verbale : come potenziarla:Il gatto atteggione, ovvero una vasca di troppo. Parte 2 / Mazzotta, Maurizio. - Psicologia e Scuola, 1984, 4, 20 ; pp. 51-57
        Abstract: Nell'articolo pubblicato nel numero 19 di "Psicologia e Scuola" venivano illustrate alcune strategie mirate a sollecitare la creatività dell'allievo: il gioco delle associazioni originali, le scintille, il gioco delle lettere uguali, le vignette; si prosegue ora con il gioco del racconto e della parola-chiave, più titoli alle storie e cosa accadrebbe se….E' necessario introdurre a poco a poco stimoli riguardanti la competenza linguistica perché gli alunni siano resi consapevoli che tal ...; [Read more...]
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          Cover La creatività verbale : come potenziarla
          Analitico Analitico
          La creatività verbale : come potenziarla: Quadro e grillo fa pedrillo. Parte I / Mazzotta, Maurizio. - Psicologia e Scuola, 1984, 4, 19 ; pp. 47-55
          Abstract: In questo articolo si vuole illustrare come si è svolto un intervento mirato a sviluppare capacità creative, e quali sono stati i giochi verbali condotti dall'insegnante durante gli incontri: in particolare verranno esaminati il gioco delle scintille, il gioco delle lettere uguali e il gioco delle vignette.
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            Cover L'educazione al comportamento creativo : Aspetti teorici del problema della creatività
            Analitico Analitico
            Mazzotta, Maurizio
            L'educazione al comportamento creativo : Aspetti teorici del problema della creatività / Mazzotta, Maurizio; Olmetti Peja, Daniela. - Psicologia e Scuola, 1983-1984, 4, 17 ; pp. 17-23
            Abstract: Viene ipotizzato un intervento finalizzato all'educazione al comportamento creativo verbale tenendo presenti queste tre metodologie: l'uso di materiale strutturato, la creazione di un clima di classe favorevole e un comportamento docente che privilegi il rinforzo.
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              Cover Sperimentazione di una sequenza programmata di lingua italiana su un gruppo di soggetti mentalmente ritardati
              Analitico Analitico
              Mazzotta, Maurizio
              Sperimentazione di una sequenza programmata di lingua italiana su un gruppo di soggetti mentalmente ritardati / Mazzotta, Maurizio; Olmetti Peja, Daniela. - Giornale Italiano di Analisi e Modificazione del Comportamento, 1980, 2, 1 ; pp. 5-14
              Abstract: L'obiettivo principale di questa ricerca era verificare l'efficacia di materiale programmato ai fini dell'inserimento di bambini portatori di handicap in classi della scuola normale.
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