The role of ADHD symptoms in the relationship between academic achievement and psychopathological symptoms
Abstract: Precedenti risultati della ricerca suggeriscono che i sintomi del DDAI spiegano la relazione tra disabilità dell'apprendimento specifica e psicopatologia esternalizzante e tra disabilità matematica e ansia, ma non tra disabilità nella lettura e ansia. Per la depressione, i risultati precedenti sono contrastanti. Il presente studio mira a chiarire questo ruolo dei sintomi del DDAI nella relazione tra le varie aree del rendimento scolastico (lettura, scrittura e abilità matematiche) e i ...; [read all]
Precedenti risultati della ricerca suggeriscono che i sintomi del DDAI spiegano la relazione tra disabilità dell'apprendimento specifica e psicopatologia esternalizzante e tra disabilità matematica e ansia, ma non tra disabilità nella lettura e ansia. Per la depressione, i risultati precedenti sono contrastanti. Il presente studio mira a chiarire questo ruolo dei sintomi del DDAI nella relazione tra le varie aree del rendimento scolastico (lettura, scrittura e abilità matematiche) e i sintomi psicopatologici (ansia, depressione e disturbo della condotta). Sono stete utilizzate regressioni lineari basate sui dati di un campione di popolazione generale (3014) raccolti usando la valutazione online degli studenti di 3 ° e 4 ° grado in Germania, che includevano misure di rendimento accademico e sintomi psicopatologici riferiti dai genitori. I sintomi de DDAI spiegano completamente la relazione tra risultati di lettura / scrittura e ansia e tra risultati di scrittura / matematica e problemi di condotta. La relazione negativa tra rendimento scolastico e depressione era più forte per i bambini con punteggi dei sintomi DDAI medi o alti. I sintomi del DDAI svolgono un ruolo importante nello spiegare la relazione tra rendimento scolastico e sintomi psicopatologici nei bambini delle scuole elementari. La natura e le dimensioni di questo ruolo dipendono dagli esatti costrutti studiati. Si discutono le implicazioni per il supporto dei bambini con problemi di apprendimento, DDAI/ADHD e problemi psicopatologici.
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The role of ADHD symptoms in the relationship between academic achievement and psychopathological symptoms / Visser, Linda; Linkersdörfer, Janosch; Hasselhorn, Marcus. - Research in Developmental Disabilities, 2020, 97, 103552 ; pp. 1-11
