A Survey of Blind Orientation and Mobility Specialists about the Accommodations and Teaching Strategies They Use When Providing Orientation and Mobility Services

Abstract: Lo scopo dello studio era quello di esaminare gli istruttori di orientamento e mobilità (O&M) non vedenti riguardo all'identificazione di alloggi, tecniche di insegnamento e risorse per insegnare agli studenti con disabilità visive. Lo studio ha utilizzato un sondaggio online tramite Qualtrics (2019) con 27 elementi chiusi e aperti per identificare gli alloggi, le tecniche di insegnamento e le risorse necessarie. Il sondaggio è stato inviato via e-mail alle organizzazioni associative e ...; [read all] Lo scopo dello studio era quello di esaminare gli istruttori di orientamento e mobilità (O&M) non vedenti riguardo all'identificazione di alloggi, tecniche di insegnamento e risorse per insegnare agli studenti con disabilità visive. Lo studio ha utilizzato un sondaggio online tramite Qualtrics (2019) con 27 elementi chiusi e aperti per identificare gli alloggi, le tecniche di insegnamento e le risorse necessarie. Il sondaggio è stato inviato via e-mail alle organizzazioni associative e di certificazione richiedendo agli istruttori O&M non vedenti di partecipare per 12 settimane. I partecipanti erano 15 specialisti O&M, per lo più maschi e caucasici. I dati dell'indagine sono stati quindi analizzati utilizzando statistiche descrittive. Il 40% dei partecipanti ha riferito che c'erano standard minimi che dovevano dimostrare prima della loro ammissione in un programma di O&M. Circa un quarto dei partecipanti ha affermato che il loro programma è stato modificato a causa della loro disabilità visiva. Undici partecipanti (73%) hanno riferito che le loro strategie e tecniche educative non visive sono state acquisite principalmente attraverso i loro programmi universitari o altri istruttori ipovedenti (27%, n = 4). Gli aspetti di questo studio che sono simili alla letteratura attuale sono rapporti più piccoli tra docenti e studenti per i corsi di uso del bastone o di simulazione, gli alloggi utilizzati dai partecipanti e i suggerimenti per il monitoraggio della sicurezza degli studenti. I risultati hanno rivelato la forte convinzione dei partecipanti nell'importanza della formazione immersiva, l'uso del Structured Discovery Cane Travel (SDCT), le abilità non visive durante l'istruzione O&M, le sfumature del sonno e le capacità di risoluzione dei problemi degli studenti. Sebbene i partecipanti abbiano ricevuto una formazione immersiva SDCT, la maggior parte dei programmi di preparazione del personale approvati dall'Associazione per l'educazione e la riabilitazione dei non vedenti e degli ipovedenti non utilizza questo metodo. Per questo motivo, è importante che i docenti identifichino le migliori pratiche di insegnamento tra tutti i programmi e integrino queste pratiche nei loro curricula. La condivisione delle migliori pratiche potrebbe rafforzare tutti i programmi. Inoltre, gli studenti con disabilità visive dovrebbero essere istruiti in anticipo sull'autodifesa e la capacità di avere conoscenze utili sulle proprie capacità all'università e sul posto di lavoro. [compress]

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A Survey of Blind Orientation and Mobility Specialists about the Accommodations and Teaching Strategies They Use When Providing Orientation and Mobility Services / Griffin-Shirley, Nora; Bozeman, Laura; Nguyen, The; Othuon, Vitalis; Page, Anita; Hahm, Juhyun; Hahm, Juyoung; Lee, Jaehoon. - JVIB Journal of Visual Impairment & Blindness, 2021, 115, 3 ; pp. 190-203