A descriptive examination of the types of relationships formed between children with developmental disability and their closest peers in inclusive school settings

Abstract: Una delle motivazioni razionali più citate per motivare l'educazione inclusiva è favorire la qualità delle relazioni con i pari non disabili. Poche ricerche hanno preso in considerazione i problemi che comportano la relazione con bambini disabili inseriti in una scuola pubblica. Gli autori hanno intervistato 25 alunni con disabilità intellettiva tra i 5 e i 12 anni, tre loro compagni preferiti, i genitori e gli insegnanti, per valutare 6 tipi di relazione. Dallo studio è emerso che i c ...; [read all]

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A descriptive examination of the types of relationships formed between children with developmental disability and their closest peers in inclusive school settings / Webster, Amanda A.; Carter, Mark. - Journal of Intellectual & Developmental Disability, 2013, 38, 1 ; pp. 1-11

[Is part of] Journal of Intellectual & Developmental Disability : The quarterly Journal of the Australian Society for the Study of Intellectual Disability [ASSID] / Australian Society for the Study of Intellectual Disability / Ballandin, Susan 2013, 38, 1 ; pp. 1-11

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